本書中作者探討了人體發(fā)音器官的物質-能量空間理論和人類語言輔音與元音的整體性及區(qū)別性理論。人體發(fā)音器官由于具有發(fā)出復合音的巨大可能性,所以輔音-元音協(xié)同發(fā)音在每一種語言中都是核心的能產(chǎn)對立體,這個對立體形成派生的左側輔音音位子系統(tǒng)和右側元音音位子系統(tǒng)的對立。本書制定了適合所有語言的音位計算數(shù)字公式,從而厘清了各語言所具
本書內容講述:公文的準確高效運轉是支撐公司日常管理的重要手段,也是公司實現(xiàn)精益管理的必然要求。為進一步提高公文運轉效率和質量,2020年,公司辦公廳制定了《公司公文處理辦法》和《公司總部公文處理業(yè)務指導書》,規(guī)范了公司系統(tǒng)的公文處理,優(yōu)化了公文處理流程,明確了各環(huán)節(jié)工作指引,發(fā)揮了積極的作用。但在具體的公文實踐中,仍有
本教材第一部分是“閱讀欣賞篇”,包括原文和賞析文各20篇,代表20個國家,分別是美國、德國、法國、英國、日本、俄國、瑞士、意大利、西班牙、奧地利、梵蒂岡、印度、澳大利亞、印度尼西亞、馬來西亞、泰國、新加坡、斯里蘭卡、阿根廷和埃及。教師在上課時可以根據(jù)實際情況有選擇地講解,一個學期講授15篇左右即可。第二部分是“閱讀延伸
“游云南學漢語”作為區(qū)域特色國際中文教育教材緊扣新形勢發(fā)展方向,以云南建設全域旅游為契機,結合國策省情和教學實踐,精心編制適合留學生的口語對話和語料,模擬和還原真實旅游原生態(tài)語境,幫助學習者在“游中學”和“學中游”。全書以春城昆明市的各大景點及相關活動為話題和教學內容,涵蓋“食住行游購娛”所有旅游環(huán)節(jié),每課大致分為七大
本書共五章,內容包括:流體輸送單元常用語、非均相混合物分離常用語、傳熱單元常用語、蒸餾單元常用語、吸收單元常用語。
漢字是中華民族的獨特標志,承載著中華民族五千多年悠久燦爛的歷史文化。寫好漢字并且能夠規(guī)范地用好漢字,不僅能提高語文成績,幫助學生提高語文素養(yǎng),也是對語言文字工作者的基本要求,同時對于繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化,更好地適應現(xiàn)代信息社會的需求,具有積極促進作用。根據(jù)相關調查發(fā)現(xiàn),在最常見的錯別字中,同音錯別字占有相當大的比
本書以漢語語言教育發(fā)展為中心,深入淺出地講解了漢語課程改革以及教學改革的價值所在,強調語言交際對話能力教育教學目標的重要性。全書圍繞語言教育發(fā)展進行研究,不僅分析了漢語言文化在海外傳播與發(fā)展的現(xiàn)狀、探討了高校漢語國際教育的機遇與挑戰(zhàn),還契合了當前高校漢語國際教育的發(fā)展策略,從不同視角研究語言教育的發(fā)展。全書內容全面系統(tǒng)
本書從漢語言文學基礎入手,分析了漢語言文學的基本特征、表現(xiàn)形式以及其新時期的發(fā)展與教學模式的轉變;對漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)做了一定的研究分析;介紹了漢語語言學課程的研究性教學、比較文學課程教學、寫作學課程教學及敘事行為教學等,還對新媒體環(huán)境下的漢語言文學教學展開了一定的探討;旨在摸索出一條適合高校漢語言文學課程教學與
本書立足于語文課程與教學論,并結合高職學生的特點和自身的實踐,就如何提高高職語文的教學質量,選取合適的策略途徑,并展開深入研究,就高職語文教學中行動導向教學法、主題單元教學策略、翻轉課堂教學模式、現(xiàn)代教育技術的應用等進行了詳細論述。
本書基于大學語文的教學改革,全面地概述了大學語文課程的功能與地位、課程價值、教學目標,清晰闡述了與大學語文相關的行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論、關聯(lián)主義學習理論。作者對現(xiàn)階段的大學語文教學現(xiàn)狀進行客觀審視,反思其癥結所在以及未來走向,突出大學語文對大學生人文素質教育的重要性。本書以大學語文課程中的