小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，是接受健康教育的目標(biāo)人群。學(xué)校是開展健康教育的場(chǎng)所，通過健康教育課程，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。不僅可以使學(xué)生終生受益，而且對(duì)其父母、鄰里、親友和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生良好的影響。從20世紀(jì)90年代開始，我們組織編寫出版了《小學(xué)健康

學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，讓我們重新審視課堂教學(xué)，在“學(xué)什么最有價(jià)值？”這個(gè)問題引導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)科關(guān)鍵能力層級(jí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建清晰可見的腳手架�；�于此，本書聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，一是依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)層級(jí)，建構(gòu)單元內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，形成單元內(nèi)容框架，解決“學(xué)什么最有價(jià)值”的問題。二是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)真實(shí)的，情境化表現(xiàn)性

本書以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施為根本遵循，探索單元教學(xué)實(shí)踐策略和創(chuàng)新育人方式。涵納策略研究與實(shí)踐案例：策略研究分項(xiàng)解析了設(shè)計(jì)的相關(guān)理論與方法路徑；實(shí)踐案例涉及小學(xué)英語、科學(xué)、體育與健康、音樂、美術(shù)五門課程，覆蓋小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段，分別選取具有代表性的自然單元，呈現(xiàn)了32

本書以大單元教學(xué)為抓手，深入挖掘語文、道德與法治兩學(xué)科的育人價(jià)值。其一，將單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，更關(guān)注整合后的素養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)語文、道德與法治學(xué)科后應(yīng)形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。其二，以統(tǒng)領(lǐng)單元的情境化大任務(wù)為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在教師引領(lǐng)下圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題全身心積極參與，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。其三，通

這是一本對(duì)我國小學(xué)教育教學(xué)管理研究的學(xué)術(shù)著作。在21世紀(jì)的今天，教育管理的作用更加具有時(shí)代性的深遠(yuǎn)意義，本書分析了現(xiàn)階段我國小學(xué)教育教學(xué)管理中的相關(guān)內(nèi)容，探討如何提高學(xué)校教育管理質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展，以期對(duì)于現(xiàn)今的教育管理有一個(gè)更加明晰的認(rèn)識(shí)，更好的應(yīng)對(duì)教育和社會(huì)的發(fā)展和變革。然而我國素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)

本書由湖北省音樂特級(jí)教師郭輝編寫。本書是作者在總結(jié)了三十多年音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果的前提下編寫的一本專門針對(duì)小學(xué)音樂課程教學(xué)的基礎(chǔ)教程。課程針對(duì)小學(xué)生好玩樂、喜游戲、善表演的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等審美活動(dòng)，在“意境—體驗(yàn)—探索—合作—?jiǎng)?chuàng)造”中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過音樂教育讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造

本書屬于小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面的著作，注重以寧南山區(qū)的民間美術(shù)資源為美術(shù)課堂教學(xué)的接力點(diǎn)，分別從開發(fā)寧南山區(qū)資源的美術(shù)教學(xué)方向入手，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，立足本校小學(xué)美術(shù)課程、師資建設(shè)、教學(xué)運(yùn)用、活動(dòng)開展以及環(huán)境營(yíng)造五個(gè)方面，旨在打造與本地教學(xué)水平相適應(yīng)的小學(xué)美術(shù)授課方式，推動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)與地域美術(shù)資源的有效融合，增強(qiáng)小學(xué)美

本書為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，全書編寫緊密結(jié)合教育部印發(fā)的《儀務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精神組織教材。本教材共分為三個(gè)模塊：模塊一為基本樂理，旨在使學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)；模塊二為視唱練耳，旨在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練；模塊三為音樂賞析，介紹了常見的音樂藝術(shù)形式及中外優(yōu)秀的音樂、舞蹈作品，旨在引導(dǎo)

本書稿是蒙城縣三小聯(lián)盟仁和路校區(qū)“智慧校園”“書香校園”“管理示范校園”創(chuàng)新工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，內(nèi)容涵蓋學(xué)�！叭�風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)、一日行為規(guī)范養(yǎng)成、智慧閱讀、思政建設(shè)等方面�！叭�風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)深入貫徹“蒙以養(yǎng)正書香致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，在介紹“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)容的同時(shí)開展對(duì)應(yīng)的校園文化建設(shè)活動(dòng)；一日行為規(guī)范養(yǎng)成，用圖文并茂的方式，介紹學(xué)

本書通過大量的案例介紹了小學(xué)體育知識(shí)和技能教學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施過程可用策略，結(jié)合具體的案例介紹了教學(xué)和評(píng)價(jià)的具體操作方法。本書更加重視以學(xué)生為本，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，回歸體育課的本質(zhì)，積極嘗試大密度，高強(qiáng)度的教學(xué)模式，力爭(zhēng)提高學(xué)生的體質(zhì)。筆者完全立足于一線教學(xué)，針對(duì)如何提高學(xué)生體質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量來分析和研討，所以本書