本書是一部零起點的近體詩創(chuàng)作入門讀本。作者以王力格律詩體系及啟功長竿律為基礎，運用排列組合原理，破解了近體詩的形式密碼。同時又結合自身豐富的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗，跳出原有之技術、技巧層面，從心法技法體系解讀傳統(tǒng)詩詞并切入創(chuàng)作，引導讀者從情感積淀、思維方式、表達模式等方面充實詩歌的內(nèi)容。如此，期冀能使讀者獲得更廣闊的解讀視角、創(chuàng)

南北兩宋時期，詞作為一種文學形式逐漸發(fā)展成熟，詞壇名家輩出。《我的大宋我的詞》選取柳永、范仲淹、歐陽修、蘇軾、李清照、陸游、辛棄疾、姜夔等八位有代表性的詞人，借助大量詩詞文章和史料評析詞人的生平境遇和創(chuàng)作心態(tài)，透視南北兩宋的興衰起落和宋詞背后的文化內(nèi)涵。《我的大宋我的詞》一書考證嚴謹，觀點獨到，文筆流暢。書中必要處添加

該書稿為劉禹錫研究論文集，論題主要圍繞劉禹錫的詩賦、散文、政治與文學、理論與文本、地理批評、傳播與接受、史實考辨、學術史等展開。各篇論文整體上體現(xiàn)出作者探求真理、切磋學術的治學精神，其中不乏真知灼見。該文集的出版對學界持續(xù)進行的劉禹錫研究有一定的推進作用。

本論題所謂的社會啟蒙，主要指的是在百余年以來的社會轉型過程中，從社會制度到文化意識等層面對現(xiàn)代性的追求與建構。作為一種研究視角，相較個體啟蒙而言，社會啟蒙側重于社會關系的層面。即更加重視對于人與人、人與社會以及人與自然之間關系層面的深入考察。相較感性啟蒙而言，社會啟蒙問題更加側重于理性啟蒙層面的探究。而介于八十

本書是著名詩人張執(zhí)浩主編的一部詩歌選本，收入了多位中國當代詩人的力作、新作。本書力圖展示國內(nèi)新銳詩歌力量，所選的作者不以名氣而定，而是看其是否仍然具有旺盛的寫作活力，是否在詩歌寫作的前線。本書分為開卷詩人詩選本詩歌地理等多個章節(jié)，兼有評論和理論文章，選錄的詩人有馬拉、袁永蘋、劉年、姚輝、田斌、阿劍、阿川、一度、麥豆、龔

該書為兒童文學翻譯相關的學術研究圖書，以五四時期兒童文學翻譯為研究對象，遵從由外部到內(nèi)部的研究順序，先對制約兒童文學翻譯的多重因素進行考察，再探討翻譯對當時兒童觀、教育理念、民間兒童文學、原創(chuàng)兒童文學等的影響，以及翻譯過程中所發(fā)生的創(chuàng)造性叛逆，然后從女性視角出發(fā)，對女性原作者、譯者和讀者進行考察，以探究該時期女性主體意

本書對西方文學新聞和中國報告文學做了豐富深入地敘事比較,厘清報告文學的概念,闡述這種新聞寫作文體自進入中國以來的"先天不足"。指出中國報告文學致命的弱點在于其創(chuàng)作大多是忽視或背離了現(xiàn)代敘事邏輯的"擺拍式"創(chuàng)作。時代巨變中的中國報告文學的未來,在于重新認識這種新聞寫作文體的敘述性實質(zhì),創(chuàng)作富有敘事力量的作品,重拾"我們的

臺大終生杰出教授劉少雄教授的人氣唐宋詞賞析課。115闋詞，帶你重回古人的詞情畫卷；40位詞人，帶你傾聽古人的淺歌低吟。 歐陽修的詞有著意欲向悲哀反撲的振奮精神；溫庭筠的詞常以感覺和印象中的片段組合意象來呈現(xiàn)；晏幾道的詞擅寫高堂華燭、酒闌人散的空虛；李清照《聲聲慢》其實是一種生命意志的展現(xiàn)；白居易《憶江南》樹立了回憶書寫

本書為戴燕教授十余年的研究成果，凡九章。作者從文學、藝術和歷史等相關側面，重建曹植寫作《洛神賦》的文學背景與傳播過程，以此突破感甄說和思君說的舊式解讀，分析曹植寫作《洛神賦》本來的寓意，并探究《洛神賦》跨越千年的文學生命力。

本書將中國當代大陸兒童詩作為研究對象，力求較全面、系統(tǒng)地考察近七十年當代大陸兒童詩的發(fā)生發(fā)展狀況，從文學史語境考察當代不同歷史時期兒童詩文本蘊含的內(nèi)在思想和藝術選擇。從詩學語境探究當代大陸兒童詩的豐富性和審美建構維度，分析當代大陸兒童詩的特異性和建構當代大陸兒童詩學的可能性問題。并從當代大陸兒童詩價值體認和發(fā)展不足兩個