本書以漢字為載體，旨在提升小學生的楷體書寫水平、文化素養(yǎng)以及提升家風家教，促進家庭和諧穩(wěn)定。全書共分為四十八堂課，第一課介紹文房四寶、握筆書寫、運筆要領等書法基礎知識。第二課至四十四課，每課一字，包含練習書法、細解漢字、家風家教、漢字故事以及書體展示等內容。第四十五課至四十八課，學習斗方、團扇、對聯(lián)、條幅等作品樣式及創(chuàng)

在研究框架上，這本小學教師倫理研究沒有圍繞美德德目對教師道德進行倫理范疇方面的一般性討論，而是深入到小學教師的教育教學工作和生活，緊緊圍繞小學教師的身體介入、交往特質，以及教育工作的一些實際領域進行了倫理性的關注、討論和回應。全書由九章構成，首先基于倫理學的理論基礎、教育政策的進展以及小學教師的發(fā)展現(xiàn)狀對小學教師專業(yè)倫

小學語文創(chuàng)意教學，就是立足生命的視域，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識課堂教學，整體構建課堂教學。如果說小學語文創(chuàng)意教學是一個實集，那么其子集包含：拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合學習六大并列的教學板塊。本書所列舉的以部編教材為藍本的六大主題創(chuàng)意教學，其中的每一個教學案例，都是相應子集中的一個元素。

做一名詩意的點燈人（學校品牌文庫）

以悟為徑 潤澤生命：小學數(shù)學潤悟教學的探索與實踐

你想了解的課本作者，都在這里這套書源自一個愛的故事：作家、收藏家、語文報社基礎教育研究院講席專家陳渡風老師平時給兒子講課文作者的故事，看課文作者的手跡。他的兒子因此愛上了語文，迷上了閱讀，發(fā)表了作文，成績提升很快，連年被評為三好學生，還被市教育局評為書香少年。后來，陳老師把給孩子講的一系列課本作者的故事和自己收藏的名人

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為孩子創(chuàng)設理想的智慧學校，是我們建校的初衷，也是我們教育信息化的實踐目標。本書分時代需求、智慧校園創(chuàng)設、學校內部治理現(xiàn)代化、智慧學校的課程形態(tài)、智慧課堂的教學模式、智慧課堂學習方式、教學評價的創(chuàng)新與變革以及師生信息化素養(yǎng)八個章節(jié)，全方位全視角闡釋智慧學校樣本。為成都市多所“未來學�！蹦酥劣谌珖�的同類研究學校提供借鑒。本