本書收集了1900至1960年的重要美育思想文獻(xiàn)16篇，并對(duì)每篇文獻(xiàn)進(jìn)行了導(dǎo)讀分析，列舉文獻(xiàn)的創(chuàng)作背景和重要意義，對(duì)初涉美學(xué)的讀者具有良好的助讀作用。

本書以馬克思主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的教育方針，旨在讓教育專業(yè)的學(xué)生正確理解和掌握新時(shí)代背景下教育學(xué)教學(xué)的基本概念，幫助教育專業(yè)的學(xué)生樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀，并培養(yǎng)其能初步運(yùn)用教育理論知識(shí)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、家校共育、自我發(fā)展和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能

本書以作者的學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等的理念傳遞為主線，闡述自己在近三十余年來(lái)的教育生涯中的所經(jīng)、所思、所悟。從中我們可以清晰地看到一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育觀與教育經(jīng)驗(yàn)。本書展現(xiàn)了一個(gè)教育者勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神。書中所蘊(yùn)含的豐富的教育學(xué)及哲學(xué)方面的思考，不僅對(duì)于教育工作者，對(duì)于教育研究者、師范專業(yè)

本書對(duì)高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了全新的解釋、對(duì)其實(shí)踐路徑進(jìn)行了全新的思考。本書從落實(shí)勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題出發(fā)，引起人們對(duì)勞動(dòng)教育的思考，再深入探究勞動(dòng)教育的時(shí)代內(nèi)涵與路徑，旨在為祖國(guó)及社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。

教科書發(fā)展史的研究是繞不過(guò)去的，也是社會(huì)大眾非常關(guān)注的。坦誠(chéng)地面對(duì)歷史，才會(huì)有明亮的未來(lái)。幾十年來(lái)我們未能透徹的梳理和坦誠(chéng)的面對(duì)歷史。如今，關(guān)于教科書的研究已經(jīng)成為熱潮，應(yīng)建立起教科書研究的方法論體系，應(yīng)有教科書研究的成熟范式，應(yīng)構(gòu)建教科書研究的理論大廈，應(yīng)加強(qiáng)教科書研究之間的跨國(guó)與跨地區(qū)合作。教科書研究不僅需要運(yùn)用大

本書稿主要從立足教育，服務(wù)教育，傳播教育好聲音為出發(fā)點(diǎn)，著力反映北京多所學(xué)校校長(zhǎng)的特色辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，展現(xiàn)學(xué)校育人的成效及經(jīng)驗(yàn)，以及探索教育現(xiàn)代化道路的未來(lái)方向。全面宣傳北京教育成就，展現(xiàn)北京優(yōu)質(zhì)教育均衡化的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育價(jià)值，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的思想之音、發(fā)現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特之美。師德師風(fēng)基因已經(jīng)流淌在了北京各所學(xué)校的血液中

學(xué)習(xí)方法知多少？《3分鐘心理漫畫學(xué)習(xí)的秘密》側(cè)重介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及面對(duì)學(xué)習(xí)的正確心態(tài)，幫助少年兒童掌握更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，同時(shí)以平和的心態(tài)看待學(xué)習(xí)這件事。

本書將大學(xué)生勞動(dòng)教育劃分為六個(gè)章節(jié)，第一章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的概念、理論依據(jù)進(jìn)行闡述；第二章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討；第三章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育與德智體美的審視進(jìn)行論述；第四章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行介紹；第五章主要對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)觀的培養(yǎng)進(jìn)行論述；第六章主要對(duì)高校勞動(dòng)教育面臨的主要挑戰(zhàn)、大學(xué)生

無(wú)溝通不教育 如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)

《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的STEM教育》是中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃系列叢書的第一冊(cè)，面向一線中小學(xué)教師和教育研究者，圍繞什么是STEM教育、STEM教育的起源、STEM教育的發(fā)展，以及STEM教育在國(guó)家戰(zhàn)略、教育改革與人才培養(yǎng)等不同層面的作用等問(wèn)題進(jìn)行理論上的梳理與探討，并從學(xué)校、家庭、校外機(jī)構(gòu)、STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等四