本書內(nèi)容幾乎囊括了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的所有題材:亭臺(tái)樓閣、山光水色、花鳥蟲魚、風(fēng)物時(shí)俗等。宋代畫家賦予了小品畫不一樣的靈魂,讓人物、山水、花鳥三足鼎立,也讓詩、書、畫、印完美結(jié)合,這些冊(cè)頁映出的不僅是畫作本身,畫家們的藝術(shù)修養(yǎng)、生活積累、道德品質(zhì)也都呈現(xiàn)其中,光彩照人的藝術(shù)魅力更延展于畫幅之外。因此宋代繪畫因其獨(dú)有的藝術(shù)價(jià)值

本書內(nèi)容幾乎囊括了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的所有題材:亭臺(tái)樓閣、山光水色、花鳥蟲魚、風(fēng)物時(shí)俗等。宋代畫家賦予了小品畫不一樣的靈魂,讓人物、山水、花鳥三足鼎立,也讓詩、書、畫、印完美結(jié)合,這些冊(cè)頁映出的不僅是畫作本身,畫家們的藝術(shù)修養(yǎng)、生活積累、道德品質(zhì)也都呈現(xiàn)其中,光彩照人的藝術(shù)魅力更延展于畫幅之外。因此宋代繪畫因其獨(dú)有的藝術(shù)價(jià)值

本書分為十部分，主要內(nèi)容包括：失眠書、我藏在西邊、陵開山、夢(mèng)想瀕危、云霧里有祁連山、鄉(xiāng)愁我想通了、聽好美呀、淵有點(diǎn)清澈、泊在活的路上燧、繪畫作品。具體內(nèi)容包括：失眠書；風(fēng)蝕之城；命中有你；我也是一個(gè)傳奇；誰能重生；塔中的燈呢；我有時(shí)也恨長(zhǎng)安；誰饋贈(zèng)誰；凝重詩情中的燃盡等。

本書內(nèi)容包括：靜、失衡之象(速記系列)、在場(chǎng)、歡樂頌、玩具帝國(guó)、青山綠水、道、白噪音·二、英雄·魚躍龍騰、可觸摸的平面·二、生之歌·四、生活·不在別處·三等。

本書以地域文脈為主線,立足本土視覺人文,從考釋近百年來“西畫東漸”在中國(guó)西南一隅的發(fā)軔線索和傳播軌跡出發(fā),對(duì)1920年到1999年油畫在貴州的萌芽及生長(zhǎng)作了較為全面的梳理和詮釋。全書分為七章,共二十八節(jié),內(nèi)容涵蓋文本敘事、歷史存照、文獻(xiàn)資料、作品圖片等。此外還附有貴州油畫編年紀(jì)事、貴州油畫文獻(xiàn)篇目等內(nèi)容。本書是一部集學(xué)

本書精選英模人物影片《趙一曼》《董存瑞》《邱少云》《白求恩大夫》《聶耳》《雷鋒》《焦裕祿》《錢學(xué)森》《李保國(guó)》《鄒碧華》《老阿姨》《守邊人》等12部制作成電影連環(huán)畫,并附加“掃碼看電影”內(nèi)容。電影連環(huán)畫內(nèi)容上貼近小學(xué)生的理解能力和成長(zhǎng)需求,形式上則要符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。電影連環(huán)畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成

本書內(nèi)容以兒童原創(chuàng)的美術(shù)作品為主,由不同的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供。繪畫形式包含平面繪畫、剪紙、版畫、裝置、雕塑、懸掛藝術(shù)等。作品以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、歷史典故、文明美德、人文風(fēng)情為主。同時(shí),在目前的美術(shù)教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)兒童的正向?qū)徝狼槿?發(fā)展多樣性創(chuàng)意思維。

本書為畫集,又參以書法篆刻。本書作者求學(xué)于錢塘中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè),為了自己喜歡的山水畫專業(yè),二十幾年來往于杭州、齊魯之間,客杭期間又遍游吳越,沿錢塘江上行,探訪新安畫派的發(fā)源地古徽州的山山水水,以古為徒,參以造化,研究山水的可居可游。作者居于杭州山水之間,書畫印之余,以文為師,以詩為友,游山期間得古人詩必和之,得古人

張繼馨先生致力寫生，長(zhǎng)期堅(jiān)持深入生活，觀察細(xì)致入微，做到形神兼?zhèn)�，得心�?yīng)手。張繼馨先生是藝術(shù)畫壇的多面手，工筆寫意、山水、書法、詩文無所不能，形式多樣、變化多端。張繼馨先生打破了吳門畫派溫婉恬秀的藝術(shù)程式，將北方豪放與厚重糅入?yún)情T畫派典雅秀氣之中，汲取漢畫石的雄渾與粗獷，徐渭、石濤的恣肆與靈動(dòng)，吳昌碩、任伯年的滋潤(rùn)與渾

本書主動(dòng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，結(jié)合藝術(shù)的力量，大力弘揚(yáng)新時(shí)代廉潔文化，從思想上固本培元，增強(qiáng)不想腐的自覺性，充分發(fā)揮以文化人、環(huán)境育人的浸潤(rùn)教育作用，共同營(yíng)造廉政擔(dān)當(dāng)、清廉從教、清新向?qū)W的清廉校園，打造“清廉地大”廉政文化品牌，踐行“美麗中國(guó)宜居地球”地大人的擔(dān)當(dāng)與使命