《實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》是學(xué)校探索建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化高水平應(yīng)用型高校的重要成果，其主要具有以下特點(diǎn)：一是聚焦實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題解決�！秾�(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》不僅構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)管理體系，更是匯集了一線教師、教學(xué)管理人員解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的智慧，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展和高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。二是內(nèi)容體系豐富。它是對(duì)學(xué)校

大學(xué)生危機(jī)事件管理是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，很多危機(jī)事件的處置往往都是一次危機(jī)攻堅(jiān)的過(guò)程，處理得當(dāng)，則有利于事件圓滿解決，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)校的整體形象。本書(shū)即以大學(xué)生危機(jī)事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程為脈絡(luò)，構(gòu)建起大學(xué)生危機(jī)事件管理理論及處置方式的基本架構(gòu)。全書(shū)共分九章，包括大學(xué)生危機(jī)事件概述、大學(xué)生危機(jī)事件管理

本書(shū)回顧分析了2021與2022年中國(guó)研究生教育在“雙一流”建設(shè)、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)科專業(yè)管理機(jī)制、交叉學(xué)科建設(shè)及研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督管理等方面取得的重要成就。基于問(wèn)卷調(diào)查，報(bào)告圍繞博士生教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如博士生的科研能力、興趣與抱負(fù)，博士生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)環(huán)境及其效應(yīng)，博士生按期完成學(xué)業(yè)及影響因素，博士生未來(lái)職業(yè)選擇及影響

本書(shū)基于實(shí)證調(diào)研，采用混合研究方法探討高校大學(xué)英語(yǔ)新手教師的專業(yè)認(rèn)同。針對(duì)全國(guó)50余所地方普通本科高校中入職不滿三年的大學(xué)英語(yǔ)新手教師群體開(kāi)展量化問(wèn)卷調(diào)研，結(jié)合敘事問(wèn)卷、半結(jié)構(gòu)訪談和實(shí)地調(diào)研等手段考察其教學(xué)和科研活動(dòng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析其專業(yè)認(rèn)同的影響因素，進(jìn)而提出大學(xué)英語(yǔ)新手教師專業(yè)認(rèn)同的提升路徑，為高校新手教師的

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。對(duì)于大多數(shù)有志于以學(xué)術(shù)研究為終生職業(yè)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們可以從哪里得到坦率而有效的建議和忠告？本書(shū)中，三位在芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等知名高校擔(dān)任系主任，擁有幾十年教學(xué)、科研以及指導(dǎo)研究生經(jīng)驗(yàn)的杰出學(xué)者，開(kāi)誠(chéng)布公地討論了從本科畢業(yè)到成為終身教授的學(xué)術(shù)之路上將會(huì)遇到的一系列問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措

第二課堂是提高素質(zhì)和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，是高校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。本書(shū)共有六個(gè)部分。第一部分對(duì)本文所產(chǎn)生的研究背景及意義進(jìn)行了闡述。第二部分研究了高校第二課堂教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，描述心理學(xué)視域下高校第二課堂教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀。第四部分結(jié)合心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)高校第二課堂教育有效性的

本書(shū)主要內(nèi)容為新時(shí)期高校管理問(wèn)題研究，共分為六章進(jìn)行敘述。其中第一章的主要內(nèi)容為高校管理概述，包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是高等教育管理的概念、高校組織的特性分析、高校管理與隊(duì)伍建設(shè)；第二章主要介紹了新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理，共包含三節(jié)內(nèi)容，分別為高校財(cái)務(wù)困境的形成與應(yīng)對(duì)、新形勢(shì)下高校財(cái)務(wù)管理關(guān)鍵性問(wèn)題研究、新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)

中國(guó)高等教育學(xué)研究的知識(shí)圖譜分析：基于期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的考察

"《思想道德與法治自學(xué)輔導(dǎo)》緊扣2023年新版思政課教材《思想道德與法治》，突出自學(xué)特色和考試輔導(dǎo)功能，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化、凝練，設(shè)計(jì)力求活潑、重難點(diǎn)突出，并增加適當(dāng)?shù)耐卣官Y源和習(xí)題自測(cè)供學(xué)習(xí)者鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)廣大學(xué)習(xí)者的思想道德與法治素養(yǎng)，助力其成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。本書(shū)可作為高等

"《課程思政教學(xué)概論》是高等學(xué)校課程思政建設(shè)的一門重要課程，也是師范類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必備教材。本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，闡述了課程思政教學(xué)的地位和功能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師的課程思政教學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容，力圖全方位總結(jié)課程思政的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法策略，探索構(gòu)建課程