本教材內(nèi)容包括：概述、團隊創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、團隊成員效率、團隊品質(zhì)養(yǎng)成、團隊內(nèi)部溝通、團隊內(nèi)部管理、團隊績效評估。教材理論系統(tǒng)性強，并配有大量案例、拓展閱讀、測試等幫助學(xué)生理解，同時增加閱讀的興趣，每章*后有本章概要和游戲。

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《組織行為學(xué)（第2版）》共分五篇，十三章，分別為緒論篇、個體行為篇、群體行為篇、組織行為篇和工作設(shè)計與組織文化構(gòu)建篇。每一篇由2～3章構(gòu)成，各章的選排以組織管理中最常見的核心行為要素為線索來編排，如價值觀念、心理歸因等。全書每章之后，均有本章小結(jié)及實訓(xùn)課堂，用于引導(dǎo)讀者快速掌握和加深理解該章課程的核心內(nèi)容。《組織行為學(xué)

本書主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；研究的主要內(nèi)容、對象、方法；積極組織行為學(xué)；與積極組織行為學(xué)相關(guān)的重要概念；積極組織行為學(xué)的動力學(xué)；積極行為的激勵理論與應(yīng)用；企業(yè)管理的員工援助等。

本書采用組織行為學(xué)教材的主流體系，從個體、群體和組織三個層面考察人的行為特征，介紹組織行為學(xué)的基本原理及其在管理實踐中的應(yīng)用。體例上，每章開篇設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與引例，便于讀者掌握本章學(xué)習(xí)的重點和難點；每章結(jié)尾設(shè)置本章小結(jié)、關(guān)鍵詞、復(fù)習(xí)與思考題、案例分析，幫助讀者梳理相關(guān)重要知識點，分析實際問題。與通行的組織行為學(xué)教材相比，本

并沒有管理不好的員工，只是你沒有找對方法。在工作中，管理者不僅要學(xué)會以情感人、以理服人、以法治人的管理員工的基本招數(shù)，更要學(xué)會因人制宜、因時制宜、因事制宜的靈活方法。這是管理員工的絕招，也是高明的管理者與普通管理者的本質(zhì)區(qū)別所在。作為一個團隊的管理者，擁有著一種特殊的資源：人。而對這種資源的管理存在著不同的層次，管理得

所有的活動都和領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)，而領(lǐng)導(dǎo)力從個人領(lǐng)導(dǎo)力開始。個人領(lǐng)導(dǎo)力的六大基石是目標(biāo)管理、時間管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、效能管理和結(jié)果管理。本書以理論做基礎(chǔ)，以故事貫始末，以豐富的實戰(zhàn)技巧為點睛，對這六方面進行深入闡釋。

活動是有生命的。要呵護活動的生命，就要讓活動在合理的區(qū)間內(nèi)運營，就像安靜狀態(tài)下心跳次數(shù)的正常范圍應(yīng)該在60～100次／分鐘一樣，在合理的范圍之外，就是活動的風(fēng)險區(qū)。活動風(fēng)險管理，其目的就是為了保持活動的機體健康，實現(xiàn)它的可持續(xù)發(fā)展。時代的發(fā)展變化不斷給活動的風(fēng)險管理帶來新挑戰(zhàn)，活動風(fēng)險管理的重要性正在與日俱增，客觀上要

本書的內(nèi)容源自作者的實踐經(jīng)歷和工作積累。在長期的實踐中作者發(fā)現(xiàn)，越來越多的離岸交付需要適應(yīng)敏捷開發(fā)的模式。本書結(jié)合分布式團隊溝通、協(xié)作中的痛點，系統(tǒng)地分析了很多離岸項目虎頭蛇尾的原因，并給出可供參考的解決方案。對于很多公司和組織頭疼的如何讓分布式團隊推行敏捷的離岸交付的問題，本書給出很多成功經(jīng)驗。此外，本書還系統(tǒng)介紹了

道德的悖論：組織中的利他不道德行為研究