《“雙減”下的課堂重構——激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力的另一種可能》是一本給教育工作者的教育學理論指導類書籍。本書聚焦課堂教學實際工作問題，針對課堂中存在的知識理解淺表化、課堂參與形式化、學習評價單一化等主要問題，將思維工具運用到課堂教學實踐中，凸顯以學生為中心和以學習為中心的理念，關照學生個性化教育需求，促進學生有效參與到教、學、

本書為本、專科基礎教育師范類相關專業(yè)編寫。從理論、技術和應用三方面系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育技術。本書共13章，主要包括現(xiàn)代教育技術概述、現(xiàn)代教育理論、計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、現(xiàn)代教育技術應用場景及模式、教學大綱的制定、課程教案的編寫、課件的制作、微課的制作、學生信息的管理、社會實踐活動的策劃、校園海報的制作和個人事務的管理

"《教育學專業(yè)英語教程》在內(nèi)容編排上力圖反映當代教育學的發(fā)展趨勢與新特征，注重教育學專業(yè)知識與英語學習的有機結合，所包括的課文涉及當代教育學的主要方面，不僅注重英語能力的培養(yǎng)，也強調(diào)教育學專業(yè)知識的傳授和技能的訓練�！督逃龑W專業(yè)英語教程》除適合高等師范院校本科生、研究生使用外，也可供各級各類教育學院教育學、教育心理學、

《現(xiàn)代教育技術（第4版）》共分為10章，內(nèi)容包括教育信息化解讀、走進現(xiàn)代教育技術、數(shù)字化學習資源及其應用、多媒體教學素材的獲取、課件與微課制作及應用、信息化教育應用環(huán)境、信息化教學設計、信息技術與課程整合、現(xiàn)代教育技術應用案例和現(xiàn)代教育技術實踐�！冬F(xiàn)代教育技術（第4版）》每章以“本章學習目標”“核心概念”“引導案例”等

本書在借鑒中外社會科學一般研究方法的基礎上，結合當代中國的政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)等因素，試圖建構一套學校社會工作領域的元理論體系，通過對專業(yè)研究認識論、方法論的系統(tǒng)論述，提出中國學校社會工作本土化知識構建的理論范式、研究視角、基本特征與基本功能，從而為該領域后續(xù)研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實務研究

本書從發(fā)展性教師評價視角出發(fā)，利用人工智能技術開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學智能評價框架，并將相關技術模型應用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術模型和應用實踐等維度進

網(wǎng)絡學習空間已在我國各級各類學校中進行全面建設，正在成為現(xiàn)代教育的基礎設施。本書作者在多年教學研究基礎上，結合國內(nèi)外相關研究成果，對網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵及其應用進行了系統(tǒng)梳理和深入思考，力求體現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間應用的新觀點、新理念、新模式、新實踐。全書共五章，分別是理解網(wǎng)絡學習空間、網(wǎng)絡學習空間與課堂教學、網(wǎng)絡學習空間與學生

本書是高分逆襲學霸、高效學習法研究者,青年作家“九三學長”全新力作。作者基于本人咨詢課程真實反饋,原創(chuàng)了金字塔高效學習能力模型,3大核心模塊包含學習的底層邏輯、認知思維、實戰(zhàn)技巧;11個父母高頻關注的孩子學習痛點;近50條作者親測或作者訓練營社群常用高效方法和技巧詳解。幫父母及孩子構建高效學習底層邏輯、認知思維、學習實

習近平總書記在黨的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。厚植基礎教育階段科學教育根基，加強青少年創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，是建設教育強國的重要方面�！笆�四五”以來，我國科學教育進一步夯實高質(zhì)量發(fā)展根基，持續(xù)取得進展。本書采用質(zhì)性與量化相結合的實證研究方法，全面深入呈現(xiàn)“十四五”以來我國

本書以加快建設教育強國、辦好人民滿意教育為主線，探討了在新的起點上加快推進中國式教育現(xiàn)代化以及建設具有中國特色、世界水平現(xiàn)代教育的對策建議。本書從加快推進中國式教育現(xiàn)代化助推教育強國建設，為完善全球教育治理貢獻工作智慧、中國方案的戰(zhàn)略意義出發(fā)，以中國教育現(xiàn)代化2035目標、“教育2030行動框架”（SDG4）指標體系為