《美術(shù)大鑒（一）》溫純精妙，情馳神縱，沉著端重，用筆精到，賦造化之靈于筆端，若磊磊珍珠于玉盤。通篇觀之，作小字如大字，運筆靈活多變，而又協(xié)調(diào)一致，錯落有致，行氣自然，靜中有動、動中有靜，游刃有余，具清潤虛靈、古淡散逸之美。

《三維造型基礎(立體構(gòu)成)》系統(tǒng)闡述了三維造型的規(guī)律，其主要內(nèi)容包括三維造型的材料要素、感覺要素、形態(tài)要素、形式要素和結(jié)構(gòu)要素。為了強化學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力，另設一章“三維造型的情感表達”，促進學生形象思維能力的培養(yǎng)�！度�維造型基礎(立體構(gòu)成)》由程靜編著。

當代社會充斥著海量的信息、資訊。信息設計成為近年來設計領(lǐng)域的研究熱點。然而在現(xiàn)實環(huán)境中，“信息需求饑渴”和“信息表述模糊”的現(xiàn)象普遍存在。雖然信息設計在現(xiàn)有課程體系中有所涉及，但尚未形成明晰的教學思路和成熟的教學方法。信息設計教學有待于在思維層面和視覺層面展開充分研究。 崔華春編著的《信息設計》從視覺傳達角度出發(fā)，依托

《設計體驗/高等院校藝術(shù)設計精品課程叢書》適用于藝術(shù)類院校設計藝術(shù)類專業(yè)的基礎教學�！霸O計體驗”課程是設計專業(yè)本科一年級教學的終端課程。目的是啟發(fā)學習者將知識點融會貫通，理解前置基礎課與未來專業(yè)設計之間的關(guān)系與銜接。該書通過遭遇設計、發(fā)現(xiàn)問題、解決應答、感受與體驗設計活動的形式、啟發(fā)設計思維等幾個部分，引導學生體驗概念

本書的內(nèi)容包括三個部分，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。本書在闡述三者各自概念及原理的同時，融合了形式美法則，將學習基礎構(gòu)成與設計相結(jié)合；在發(fā)掘構(gòu)成語言間的相互關(guān)聯(lián)的同時，尋找點、線、面、體塊、色彩之間的綜合表現(xiàn)方法遙同時，在大部分任務的后面都配有課后訓練題，以此來引導讀者將理論聯(lián)系實踐，這樣有助于對理論的理解，從而使

本書分為設計與思維總論、設計思維方法兩篇，內(nèi)容包括：設計總論、思維總論、設計思維總論、主流設計法、智激方法、設問方法、列舉方法、聯(lián)想方法、整理方法、組合方法等。

本教材的編寫定位、體例和特色，始終把握三個原則：新、精、簡。即：“新”，即創(chuàng)新原則�！熬�”，即精品原則�！昂啞�，即教學適用原則。本教材分為五章，內(nèi)容包括：第一章藝術(shù)學理論。本章從藝術(shù)學形成的歷史縱向分析了藝術(shù)學形成的脈絡、學科價值及藝術(shù)學的基礎知識。同時從當代科學方法的大文化背景出發(fā)，以哲學方法論、科學方法論及具體學科

《設計透視學基礎/高等教育美術(shù)專業(yè)與藝術(shù)設計專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材》依據(jù)我國高等院校藝術(shù)設計相關(guān)專業(yè)教學大綱、教學計劃的規(guī)范要求，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，突出環(huán)境藝術(shù)設計類專業(yè)的應用性特點。融藝術(shù)、技術(shù)、觀念、探索于一體，具有結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、示范性強、適用面廣等特點。 《設計透視學基礎/高等教育美術(shù)專業(yè)與藝術(shù)

王慧卉、王宗香、朱單群主編的《平面構(gòu)成》將平面構(gòu)成的概念、形態(tài)、基本與造型元素、形式美法則以及構(gòu)成基本形式與應用進行了系列地講解與論述，包含內(nèi)容8章，可滿足68～72學時的教學需要，每章前均列有教學目的與重難點，章后附有思考題與習題，以利于教與學的理解和深入，既適合初學者作為人門學習教材，也適合設計和教學者作為參考書目

本書從中西方藝術(shù)獨特的生活方式入手,分析不同文化現(xiàn)實下別具一格的藝術(shù)表現(xiàn),從而引領(lǐng)當代青年不僅具有關(guān)注物質(zhì)現(xiàn)實的力量,更有追求精神鄉(xiāng)關(guān)的胸懷,不僅了解喜愛自己民族的藝術(shù)風格,更能守護自己的文化生機,并創(chuàng)造自己時代嶄新而美麗的精神家園。