上了幼兒園，老師反映，孩子不太愛說話或者表達自己的想法，也不喜歡跟別的小朋友交流…… 孩子平時在家里還好，可是一到公眾場合，就說話吞吞吐吐…… 老師好，每次慣例的課堂發(fā)言，孩子都默默地站在那里，不太愛說話…… 現實生活中，不少孩子在從家

游戲是孩子與生俱來的活動，能為孩子提供和別人交往的機會，擴大孩子的社會交往范圍，是同伴交往重要的途徑。在同伴游戲中，孩子可以學會和人交流溝通，養(yǎng)成等待、輪流、分享、合作等行為。但孩子的認知水平及游戲經驗的多少，會影響孩子同伴游戲的方式和體驗�！陡熘�胳肢·我會和朋友玩》中，每本都以寶寶熟悉喜歡的游戲藏貓貓、

作家中村友子用整個心靈講述了一個真實的故事。那是在20世紀40年代二戰(zhàn)末期，日本軍方以防止美軍空襲會破壞動物園的獸欄，致使猛獸逃出去傷害市民為由，下令毒殺動物園中所有的猛獸。大象的飼養(yǎng)員三吉為了保護大象，想盡一切辦法，但依然無法阻止悲劇的發(fā)生。 戰(zhàn)爭結束后，日本的成人們普遍感到無望和迷茫。但孩子們并不這么悲觀。為了再次

《好慢好慢的毛毛蟲公交車》本書是一本適合1-3歲孩子的視覺感知力、思維專注力繪本。蟲蟲村的小伙伴坐上了毛毛蟲公交車，去花花公園郊游�？墒�，毛毛蟲公交車開得太慢了，遇到香甜的樹葉，還要停下來嘗一嘗。更過分的是，它在半路變成了蛹，說要睡一覺!蟲蟲小伙伴們等得很著急，它們今天能準時到達花花公園嗎？后毛毛蟲公交車變成了飛機，他

柯拉蓉發(fā)現,今天朋友們不想和她一起玩兒。他們的球把柯拉蓉的冰激凌撞飛了。雖然這是一場意外,但是冰激凌還是掉在了地上�？吕�蓉的心就像摔碎的冰激凌蛋筒一樣,也碎了……她感到很孤獨,并想要修復自己破碎的心。她去找魚兒,魚兒不理她;她去找貓咪,貓咪沒辦法;她找媽媽要了一杯牛奶,可心還是破碎的……彩虹、花兒……很多事情都會讓她開

本書2012年發(fā)現于目加田家捐獻給大野城市府的“目加田誠文庫”中，記載了1933-1934年，作者留學北平的生活，如去北京大學等大學聽課，與胡適、周作人、朱自清、錢稻孫等在京一流學者、文人等進行交流等，對當時北京民風民俗也有作為一個異國人的詳細地記載，生動再現了1930年代的北平各類光景。對于日記所記的人物、事件等，現

艾拉每天都會出去散步,而她也總會帶著一些好吃的,比如餅干、草莓和堅果。哦,對了,這顆堅果是專門為松鼠準備的,她相信,自己總有一天能夠見到愛吃堅果的小松鼠!她遇到了兔子、天鵝、小貓、小狗……并且給這些小動物都帶來了好吃的!終于,在一個充滿陽光的早上,艾達遇到了自己一直想要見到的小松鼠!從此,艾達的小籃子越來越豐富了,覆盆

《狐貍的溜冰鞋》是一部適合6-9歲孩子閱讀的橋梁書作品。秋天剛到,一只年輕的狐貍來到了湖邊的小樹林。那里的動物好心收留他。不過他覺得這里很無聊。對岸是一片寬廣的森林,他覺得那里一定有很多狐貍等著和他交朋友。可怎么過去?田鼠知道狐貍想去對岸,就對他說:“再等兩次月圓,你就能過去了!”果然當大地一片銀白,狐貍穿上大家送的溜

日本文學經典(名家名作名譯)之一,由著名文學翻譯家林少華翻譯。本書是夏目漱石前期的重要代表作之一。小說寫一個青年畫家為了躲避俗世的憂煩,尋求”非人情”的美的世界,來到了一個偏遠的山村,以及在那里的所見、所思、所聞。作品著重描寫了山村中的人和景物,其間穿插著大量”我”關于藝術論和美學觀的獨白,并比較了東西方藝術的差異。這

本作品是一部土耳其現代長篇小說,歌頌了友誼與愛的力量。本作品記敘了生活在伊斯坦布爾的女主角萊拉在10分38秒內的記憶回溯,以及由她不同的回憶片段拼接完整的人生故事。此時此刻,在自己的回憶中,萊拉可以聞到香料、小豆蔻和檸檬的香味;可以感到來自天空的熱氣;可以看到夜晚城市的燈光,正照耀著她的眼睛。她的每一段記憶都通往一個朋