本書是對2017年陜西旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進行了總結(jié)和梳理，讓更多的人了解了旅游業(yè)，以便使他們更加關(guān)心和支持旅游業(yè)的發(fā)展。同時全書還在2017年陜西旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上提煉出了可資借鑒的經(jīng)驗，為2018年陜西旅游業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

《旅游市場營銷》圍繞旅游市場營銷活動的內(nèi)在邏輯層次關(guān)系，劃分四個部分：認(rèn)識旅游市場營銷、分析旅游市場、制定旅游市場營銷策略、旅游市場營銷管理等幾個方面。主要內(nèi)容包括：市場營銷與旅游市場營銷、旅游市場營銷環(huán)境及分析、旅游購買行為分析、目標(biāo)旅游市場、旅游市場營銷組合策略、旅游產(chǎn)品策略、旅游價格策略、旅游營銷渠道策略、旅游促

本書共十一章，內(nèi)容包括：旅游規(guī)劃與開發(fā)的概念體系、旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)方法、旅游資源的分類與評價、旅游規(guī)劃與開發(fā)的可行性分析、旅游開發(fā)的保障體系規(guī)劃等。

本教材編寫團隊從事英語教學(xué)多年，近年來將微課視頻運用到旅游英語教學(xué)中，調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了較好的課堂效果。教材通過二維碼形式，將音視頻嵌入到紙質(zhì)教材中，并添加中國旅游文化講解，歸納了常用英文表達法，力求將英語語言能力、旅游專業(yè)知識及中國文化結(jié)合，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對本國文化的自信心。全書由十四個單元組成，包

本書主要包括以下幾個模塊的內(nèi)容：導(dǎo)游人員的概念與素質(zhì)、地陪導(dǎo)游服務(wù)實訓(xùn)、全陪導(dǎo)游服務(wù)實訓(xùn)、領(lǐng)隊導(dǎo)游服務(wù)實訓(xùn)、散客導(dǎo)游服務(wù)實訓(xùn)、導(dǎo)游講解技能實訓(xùn)、流動游覽、住宿餐飲、購物營銷導(dǎo)游講解等。

《旅游職業(yè)教育旅游大類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制研究》，是根據(jù)教育部2015年頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015）》，以及全國旅游職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2017年科研項目（LZW201714）研究的要求，以浙江旅游職業(yè)學(xué)院目前開設(shè)的旅游大類專業(yè)，根據(jù)職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、崗位選修課、職業(yè)技能訓(xùn)練課等不同

為了對內(nèi)蒙古旅游產(chǎn)業(yè)融合問題進行系統(tǒng)化的深入研究，本書圍繞旅游產(chǎn)業(yè)融合問題這一主線，在相關(guān)項目結(jié)題成果和已發(fā)表的論文的基礎(chǔ)上，重新進行梳理、歸類和整理，并對一些問題進行了重新審視，將*終成果以專著的形式予以呈現(xiàn)。

本書從理論到實踐，從宏觀到微觀，從區(qū)域到縣市，層層遞進，共分為四個部分進行論述。首先是導(dǎo)論部分，即開篇*章，對江西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐進行歷史回顧、背景解讀與任務(wù)分析；第二部分是把脈部分，即書稿第二章，主要揭示江西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的現(xiàn)狀、存在問題及其成因；第三部分是借鑒部分，主要為第三章，歸納總結(jié)國內(nèi)外旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的成

《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》共分四篇十一章�；�礎(chǔ)篇主要闡述相關(guān)的基本理論，包括導(dǎo)游人員的基本概念、分類、職責(zé)、從業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)形象等；導(dǎo)游服務(wù)的內(nèi)涵、類型、性質(zhì)、特點、地位、作用、發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢等；導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量及其管理的相關(guān)問題等。實務(wù)篇主要說明導(dǎo)游工作規(guī)范化的操作程序，包括團隊導(dǎo)游和散客導(dǎo)游的服務(wù)程序與規(guī)范；導(dǎo)游人員對旅

《旅游學(xué)概論（微課版第五版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會組編的旅游管理專業(yè)系列規(guī)劃教材之一，曾獲“教育部高等學(xué)校高職高專旅游管理類專業(yè)教指委第一屆教學(xué)成果獎”�！堵糜螌W(xué)概論（微課版第五版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為