上海中國畫院藏《花鳥畫譜》是一套由上海中國畫院花鳥組首批畫師陸抑非、江寒汀、唐云、張大壯、王個(gè)簃等老一輩海派花鳥畫大家集體創(chuàng)作的，帶有教學(xué)性質(zhì)的花鳥畫畫譜。這套畫譜共一百二十余幅，主要包含花卉（牡丹、芍藥、竹、海棠等）、禽鳥（鸚鵡、八哥、鹡鸰等）、蔬果（桃、西瓜、白菜、芋頭等）、昆蟲（蝴蝶、螽斯、蟋蟀等）乃至各種湖石、

本書為徐谷甫設(shè)計(jì)、篆刻的說文部首鳥蟲篆作品，每一方均十分精美。鳥蟲篆是春秋中后期至戰(zhàn)國時(shí)代盛行于吳、越、楚，蔡、徐、宋等南方諸國的一種特殊文字。這種書體常以錯(cuò)金形式出現(xiàn)，高貴而華麗，富有裝飾效果，鳥蟲篆作為篆書的一種，受到越來越多人的喜愛。部首是組成漢字的部件，認(rèn)識(shí)和掌握這些部首，對(duì)于鳥蟲篆的辨識(shí)、創(chuàng)作具有基礎(chǔ)性作用。

本書十一種帖分別是《題瑞鶴圖》《題祥龍石圖》《題芙蓉錦雞圖》《秾芳詩》《夏日詩帖》《閏中秋月帖》《牡丹詩帖》《欲借風(fēng)霜二詩帖》《題五色鸚鵡圖》《跋李白上陽臺(tái)帖》《題歐陽詢張翰帖》。以條狀字卡形式呈現(xiàn)，方便書寫者近距離臨摹，達(dá)到“離得近、臨得準(zhǔn)”的效果。字卡為散頁打孔穿環(huán)，小巧便于攜帶，開啟字帖練習(xí)新形式。

本冊(cè)在書法史上，文徵明以兼善諸體聞名，其中尤以小楷造詣最高。小楷《琴賦》為文徵明74歲時(shí)作，此帖法度嚴(yán)謹(jǐn)純熟，結(jié)體穩(wěn)健，《賦得落花詩十首》筆力勁健挺拔，瘦勁精勻，均為小楷精品。本冊(cè)范字以條狀字卡形式呈現(xiàn)，方便書寫者近距離臨摹，達(dá)到“離得近，臨得準(zhǔn)”的效果。字卡為散頁打孔穿環(huán)，小巧便于攜帶，開啟碑帖練習(xí)新形式。

本書是文徵明晚年所作行書作品。文徵明行、草書早年師法懷素、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾，后融王羲之、智永筆法，自成一體，風(fēng)格遒勁俊秀。本冊(cè)范字以條狀字卡形式呈現(xiàn)，方便書寫者近距離臨摹，達(dá)到“離得近，臨得準(zhǔn)”的效果。字卡為散頁打孔穿環(huán)，小巧便于攜帶，開啟碑帖練習(xí)新形式。

“箱”指的是藍(lán)色屋頂?shù)捏w育館，“青之箱”系列是發(fā)生在體育館里的青春故事，是飽含青春苦澀和拼搏熱情的優(yōu)秀體育漫畫。主角豬股大喜和鹿野千夏分別是高中羽毛球部和籃球部成員。鹿野千夏在全國大賽中以較小的差距惜敗，心中滿是過去無數(shù)個(gè)日日夜夜的訓(xùn)練，不過她沒有被擊倒，反而越挫越勇。她暗自努力要沖進(jìn)下一次全國大賽，于是每天總是第一個(gè)

我的青春裝在這個(gè)箱子里。“箱”指的是藍(lán)色屋頂?shù)捏w育館，這是一部發(fā)生在體育館里的青春故事。主角豬股大喜和鹿野千夏分別是高中羽毛球部和籃球部成員。鹿野千夏在全國大賽中以較小的差距惜敗，心中滿是過去無數(shù)個(gè)日日夜夜的訓(xùn)練，不過她沒有被擊倒，反而越挫越勇。她暗自努力要沖進(jìn)下一次全國大賽，于是每天總是第一個(gè)到體育館訓(xùn)練，她的精神也

本書以漫畫的形式，描述了王藍(lán)莓一家三口搞笑且腦洞大開的日常。王藍(lán)莓小時(shí)候總會(huì)遇到一些煩惱，好在爸爸是個(gè)“人狠話不多”的發(fā)明家，能幫助藍(lán)莓實(shí)現(xiàn)許多奇思妙想，有時(shí)候不大靠譜，做出來的東西看似無用，但趣味十足，比如可以飛躍山峰的增高鞋、能夠儲(chǔ)存時(shí)間的手表、可以穿越到電視節(jié)目里的機(jī)器，甚至還有可以與動(dòng)物溝通的機(jī)器等等，它們幫藍(lán)

這本書是由中國農(nóng)民書畫研究會(huì)主辦的“中國農(nóng)民畫創(chuàng)新發(fā)展畫展暨研討會(huì)”所推出的配套用書。書籍主要以學(xué)術(shù)論文為主體，輔以相關(guān)圖片，總計(jì)收錄了近一百幅展覽圖片和近30篇學(xué)術(shù)論文。這些作品和論文不僅總結(jié)了當(dāng)前階段中國農(nóng)民畫所取得的卓越成就，還深入探討了目前發(fā)展中的問題。同時(shí)，書中還從理論和實(shí)踐的角度探討了中國農(nóng)民畫發(fā)展的趨勢(shì)。

本書分為書法專業(yè)教學(xué)理念、字帖字書與工具材料、個(gè)性自學(xué)、技法形式原理、臨摹、習(xí)作、創(chuàng)作七章，本書站在教、學(xué)合一立場(chǎng)上，一切從學(xué)生創(chuàng)作立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)標(biāo)本科專業(yè)書法畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐與畢業(yè)論文理論要求，增加了學(xué)生個(gè)性自學(xué)規(guī)劃，建立以“學(xué)”帶“教”的培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地提高書法專業(yè)教學(xué)水平�；�于在讀學(xué)生使用的教材立場(chǎng)，使之與基礎(chǔ)教育