本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫(xiě)的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場(chǎng)語(yǔ)言溝通訓(xùn)練，提高語(yǔ)言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語(yǔ)交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書(shū)作為中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》的配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)，內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材單元順序和課目順序，梳理教材的基本知識(shí)，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，本書(shū)每課設(shè)置“時(shí)間坐標(biāo)”“學(xué)習(xí)提示”“思維導(dǎo)圖”“能力訓(xùn)練”四大部分�！皶r(shí)間坐標(biāo)”列出本課重大歷史事件的時(shí)間軸，訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)空觀念；“學(xué)習(xí)提

本書(shū)分百年振興始有觀、名校崛起自有道、品牌鍛造終有成三篇，共十一章，內(nèi)容包括：學(xué)校為誰(shuí)而辦、制度為何而建、課程為誰(shuí)而設(shè)、分層德育如何走心、班級(jí)管理如何育人等，后附平?jīng)鲆恢写笫掠浖昂笥洝?/p>

本書(shū)是濟(jì)南市級(jí)教育課堂“中學(xué)語(yǔ)文名著閱讀課程化研究”的成果出版項(xiàng)目，旨在糾正教師在整本書(shū)閱讀教學(xué)時(shí)的某種理念偏差或失誤，改變教師對(duì)所有名著千篇一律的閱讀策略指導(dǎo)，引領(lǐng)教師關(guān)注每一文本的文體特點(diǎn)，依據(jù)文體特點(diǎn)展開(kāi)整本書(shū)閱讀，確定整本書(shū)的閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)，并就這些特點(diǎn)實(shí)施不同的閱讀策略，在完善的課程體系引領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生深入文

本書(shū)結(jié)合《生命安全與健康教育中小學(xué)課程教材指南》，依據(jù)國(guó)務(wù)院及相關(guān)部門(mén)頒布的相關(guān)安全法律法規(guī)和全國(guó)職教工作精神，緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)此書(shū)，以期對(duì)新時(shí)代中職學(xué)校的生命安全與健康教育提供應(yīng)有的參考。全書(shū)共分三個(gè)板塊，分別從生命教育、安全教育、健康教育三個(gè)方面進(jìn)行編寫(xiě)，每個(gè)任務(wù)下設(shè)有案例導(dǎo)入、相關(guān)知

本書(shū)首先介紹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，明確深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和教學(xué)意義，并對(duì)高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了探討；其次，本書(shū)從必要前提、重要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵策略三個(gè)方面論述了基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史深度學(xué)習(xí)實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)；再次，在理論研究的基礎(chǔ)上，探討了高中歷史深度學(xué)習(xí)的課堂構(gòu)建，并從歷史材料的選擇、探究

本書(shū)以基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)課題研究為落腳點(diǎn)，呈現(xiàn)新課程背景下對(duì)閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索，通過(guò)探究閱讀教學(xué)的目標(biāo)、方法、策略，以及課文重難點(diǎn)的突破等，體現(xiàn)自主閱讀、合作探究的新課程理念，從而提升學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平，逐步形成初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新理念和思路。本書(shū)內(nèi)容上涵蓋統(tǒng)編語(yǔ)文教材教讀課、自讀課、課外古詩(shī)詞、綜合性學(xué)習(xí)等

本書(shū)匯總了作者從業(yè)31年來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的思考、探究與實(shí)踐。圍繞語(yǔ)文關(guān)鍵能力的提升與核心素養(yǎng)的培育，從5個(gè)方面用身邊實(shí)例進(jìn)行闡述：教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)持有的正確態(tài)度以及對(duì)自身角色的思考；如何以生為本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力；如何閱讀，以讀促寫(xiě)，深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力螺旋上升；如何培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑能力；如何通過(guò)對(duì)高效課堂模式的探索

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，每個(gè)人都不可避免地要接觸到道德和法治內(nèi)容，以此來(lái)規(guī)范自己的行為，中小學(xué)階段是培養(yǎng)道德觀念和法治意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，必須在學(xué)科融合背景下開(kāi)展全方位的道德與法治教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。為此，本文對(duì)學(xué)科融合背景下中小學(xué)道德與法治教育的有效途徑進(jìn)行探討，從學(xué)科融合概念入手，分析研究現(xiàn)

本書(shū)是高等教育出版社2021年出版的中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊(上冊(cè))》的同步配套練習(xí)用書(shū)，依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》進(jìn)行編寫(xiě)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機(jī)融入課程思政，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、發(fā)展性、應(yīng)用性和職業(yè)性相結(jié)合，注重突出職教特色。本書(shū)對(duì)應(yīng)《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊(