本書是“寺上美術(shù)館實驗室計劃（第一回）”的組成部分。該計劃的學術(shù)來源是王萌先生從藝術(shù)管理學的角度于2006年提出、2010年進一步完善的“文化發(fā)生場”理論，這一理念旨在探索美術(shù)館運營方式的新思維。在現(xiàn)代藝術(shù)早已實現(xiàn)“博物館化”的前提下和當代藝術(shù)正在與美術(shù)館發(fā)生新的關(guān)系這一現(xiàn)實中，“文化發(fā)生場”理論啟迪我們不再僅僅局限于

本書是“寺上美術(shù)館實驗室計劃（第一回）”的組成部分。該計劃的學術(shù)來源是王萌先生從藝術(shù)管理學的角度于2006年提出、2010年進一步完善的“文化發(fā)生場”理論，這一理念旨在探索美術(shù)館運營方式的新思維。在現(xiàn)代藝術(shù)早已實現(xiàn)“博物館化”的前提下和當代藝術(shù)正在與美術(shù)館發(fā)生新的關(guān)系這一現(xiàn)實中，“文化發(fā)生場”理論啟迪我們不再僅僅局限于

電梯轎廂藝術(shù)項目

該書集中反映了作者對我國藝術(shù)生存和文藝人類學相關(guān)理論問題的思考。作者以其獨特的身份和敏銳的眼光，對21世紀以來文藝領(lǐng)域出現(xiàn)的一系列新情況、新問題特別是藝術(shù)的當下生存文藝的體驗與接受文藝人類學視野等，均有透徹的分析和深入的思考

全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。

《色彩構(gòu)成/普通高等教育藝術(shù)類“十二五”規(guī)劃教材》是針對普通高等院校藝術(shù)專業(yè)色彩構(gòu)成課程的核心內(nèi)容編寫的，以全新的視角出發(fā)，用科學的方法引導讀者，激發(fā)讀者的色彩感知能力與想象力，提升讀者的創(chuàng)作能力。 《色彩構(gòu)成/普通高等教育藝術(shù)類“十二五”規(guī)劃教材》共分為六章，主要包括色彩構(gòu)成的概念與理解、色彩構(gòu)成的研究基礎(chǔ)與依據(jù)、

《立體構(gòu)成》的編寫完全遵照高職高專院校的教學大綱，圍繞高職院校學生學習的現(xiàn)狀、心理特點、基礎(chǔ)能力、發(fā)展方向以及專業(yè)需求進行編寫，力求體現(xiàn)高職高專院校設(shè)計學科的基礎(chǔ)特性與共性。本教材以基礎(chǔ)講解為主導，突出學生學習的主體性地位，增加了實驗教學、案例教學的內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)學生動手實踐的觀念，加強學生對所學專業(yè)的理性認知并提高學

藝術(shù)人類學是一門外來的學科，其學術(shù)視野有很強的國際性和世界性。但作為中國的藝術(shù)人類學發(fā)展，作者認為首先要面對的是本土化的研究。這可以從兩個方面來理解，第一是拿西方的工具來做我們自己的研究，第二是改造這一工具讓它更適合中國人使用，并在此基礎(chǔ)上將中國人的研究貢獻給世界，為世界人類學的研究拓展更加多樣性的發(fā)展方向。這是作者的

本書作者長期致力于藝術(shù)基礎(chǔ)理論研究和藝術(shù)學學科建設(shè)，有關(guān)論文影響深廣。本書收入作者從20世紀80年代中期到現(xiàn)在近30年有關(guān)藝術(shù)基礎(chǔ)理論和藝術(shù)學方面的主要論文，按內(nèi)容分為六輯：一、藝術(shù)新狀態(tài)與新格局,描述新時期我國藝術(shù)格局所發(fā)生的深刻變化、藝術(shù)所呈現(xiàn)的新狀態(tài)；二、藝術(shù)本質(zhì)與功能,是對藝術(shù)理論核心問題藝術(shù)本質(zhì)與功能的新思考

本教材的創(chuàng)新之處在于客觀、公正地評價了杜尚以后20世紀迄今近百年的藝術(shù)狀況，包括波瀾壯闊的先鋒運動和現(xiàn)代主義藝術(shù)等重要的藝術(shù)流派和思潮，以及后現(xiàn)代藝術(shù)、新媒介革命乃至網(wǎng)絡(luò)時代藝術(shù)領(lǐng)域風起云涌的種種現(xiàn)象。 “藝術(shù)概論”作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，從播音主持、廣播電視編導、電視節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)到音樂舞蹈等所有藝術(shù)類專業(yè)