本書主要考察“中”字及其主要構(gòu)成“丨”與“口”或“○”�！柏�”與“口”構(gòu)成方中,與“○”構(gòu)成圓中,前者是地方,后者是天圓�！柏�”是中國最古老的符號之一,是立桿測影之表木,即是華表、量天尺與通天神杖。“口”或“○”為立桿測影之圭,即是測影尺、定影規(guī)、丈地矩與周天規(guī)。“中”字本義就是圭表,華族先民以圭表為中心建立天文祭祀臺

本套書分為六冊，選取了96篇具有代表性的小古文。書中既有課本里的篇章，也有廣為傳誦的名篇，包含人物、書信、寓言等主題。本書通過生動有趣、簡單易懂的文字對深奧的古文進行了全新演繹。為了讓孩子吃透小古文，書中設(shè)置了多個拓展版塊。其中“小詞典”可減少孩子的閱讀障礙，“趣讀古文”讓閱讀變輕松，“漫畫解讀”有料有趣。本冊為《立德

本書以特定學習者的母語為基礎(chǔ)進行雙語對比與二語習得研究是實現(xiàn)有效教學的重要手段。本書秉承上述觀點，以有效利用母語(漢語)知識為切入點，圍繞中國日語學習者的詞匯自主學習這一現(xiàn)實問題，從理論、實證、應用三個層面開展綜合性研究，內(nèi)容涉及中日對比語言學研究、橫向中介語研究、以及基于語料庫的詞表開發(fā)與應用研究。本書不僅

本書作者是全國管理類專業(yè)學位聯(lián)考寫作輔導專家，高校哲學專業(yè)教師。本書為MBA-MPA-MPAcc管理類專業(yè)學位聯(lián)考寫作復習資料,主要介紹管理聯(lián)考兩篇作文——論證有效性分析和論說文——的寫法,是作者多年輔導的經(jīng)驗之作.從1999年開始，作者一直從事管理聯(lián)考寫作的輔導教學工作,他所獨創(chuàng)的應對論證有效性分析的“圖表”型、填空

本書收錄四級全部詞語，共1000詞。內(nèi)部以20個詞語為一單元，力求將詞匯學習化整為零，提升詞匯學習效率，學習者可以每天完成一單元詞語的學練。本書按音序編排詞語，分別從讀音、詞性、釋義、用法四個維度對詞語進行說明和展示。同時，注重學練結(jié)合，學習者在完成一單元詞語的學習后，通過“速練”板塊進行強化練習，練習題型豐富，各有側(cè)

本書以國際中文教育研究為中心，包括漢語作為第二語言學習、漢語作為外語教學、漢語作為傳承語教學、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)四大專題。涉級漢語作為第二語言學習輸入、輸出和互動的實驗研究，漢語作為外語的教學模式和教學方法研究，漢語作為傳承語的理論、路徑和策略研究，以及國際漢語教師教育、專業(yè)發(fā)展和質(zhì)量保障研究等課題。

本書注重理論與實踐相結(jié)合，涵蓋了對外漢語教學基礎(chǔ)知識、第二語言教學法、語法教學、重點語法教學技巧等諸多方面。具體內(nèi)容包括：對外漢語重點語法研究綜述；對外漢語重點語法相關(guān)概念的界定；對外漢語重點語法的研究范圍；對外漢語重點語法教學的任務和目的；對外漢語重點語法教學的原則；對外漢語重點語法教學的特點等。

本書內(nèi)容分別是：第1章介紹研究背景、研究內(nèi)容、研究方法與研究意義；第2章介紹文化教學相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)，同時介紹馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)理論作為全書的理論指導；第3章為文化教學主體研究；第4章為文化教學內(nèi)容研究；第5章為文化教學對象研究，基于典型案例說明文化教學要深化受眾分析，樹立在地化的文化教學理念；第6章為文化教學

《教學的思考與寫作》分五部分，內(nèi)括：理論研討、實踐探索、教育科研、下水作文、教育隨筆。內(nèi)括：語文是什么、發(fā)展性語文教學的探索、雪的聯(lián)想等。

本書是教育學方面的著作，對外漢語教學是傳播中國文化，擴大中國影響力的重要窗口。以文化視角創(chuàng)新對外漢語教學是一大有益嘗試，本書梳理了當代對外漢語教學的基本情況以及文化視角切入對外漢語教學的相關(guān)理論，從對外漢語教學指向、內(nèi)容、文化課、實施策略、教師隊伍建設(shè)、跨文化交際幾個方面切入對外漢語教學的文化創(chuàng)新，有效擴大了教學空間，