本書以高等教育現(xiàn)狀為切入點，分析了高校人力資源管理未來的發(fā)展方向和趨勢，明確了人力資源方面的相關理論問題，進而從高校人力資源管理制度及變遷、人力資源成本管理等方面，對高校的人力資源進行研究。書中還提出了高校人事制度改革的發(fā)展方向，對高等教育的功能及制度要求進行了了分析研究，認為高校人力資源管理水平和創(chuàng)新能力是衡量高校整

本書以當前大學生就業(yè)難為背景，結合國家全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，研究大學生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)的相關問題，為大學生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)圓夢成才提供理論指導。全書從大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必要性與可行性、現(xiàn)狀與問題、發(fā)展新趨勢、教育培訓體系、平臺打造、激勵機制、支持體系等方面，對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進行了研究探索，構建了大學

本書立足于人工智能深度融合教育領域，推動教育變革與創(chuàng)新并賦能教育實踐這一時代背景，以“人工智能時代高等教育革新—人工智能時代高校教師專業(yè)發(fā)展新要求—人工智能時代高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀—人工智能時代高校教師專業(yè)發(fā)展提升策略”為主線。系統(tǒng)性地回顧與總結了人工智能對高等教育產(chǎn)勝的深遠影響、人工智能高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和高校教師專

岳麓書院初創(chuàng)于北宋，經(jīng)歷了南宋的發(fā)展而逐漸興盛，重修于元代而再次“振美一時”于明代，在清代官方的支持下得到進一步發(fā)展，最終于近現(xiàn)代改制為學堂直至今天的岳麓書院。岳麓書院一直秉承著以“明道傳道”為核心的人文精神和以“獨立創(chuàng)新”為核心的學術精神，確立了育德為先的教育核心，將道德教育置于整個教育活動的中心與首位。全書共約18

全書分為八個章節(jié)，內(nèi)容涵蓋求職準備、求職技巧、求職禮儀、調(diào)適心理、適應職場、能力提升、素養(yǎng)提升、保障就業(yè)權益等。教材設置“學習目標”“課堂體驗”“拓展閱讀”“就業(yè)行動”等多個小欄目，使教材形式活潑，吸引讀者；通過案例指導學生，切合學生實際，增強教材的實用性、可讀性、趣味性，為提升大學生職場競爭力、融入社會、實現(xiàn)自我價值

高校內(nèi)遷的歷史，是我國抗戰(zhàn)史研究的重要組成部分。本書梳理了全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前廣西高等教育發(fā)展的基本情況，分析抗戰(zhàn)期間影響高校遷入廣西的因素、面臨的問題，詳細闡述了高校遷入廣西的時間、數(shù)量、其地理分布狀況及高校內(nèi)遷廣西的教學科研活動，在此基礎上歸納高校內(nèi)遷廣西的若干特點，并客觀評價高校內(nèi)遷對廣西社會建設的影響。本書史料詳實，

本書內(nèi)容主要包括：4個設計選題方向的60本畢業(yè)論文、60組畢業(yè)設計作品、1場答辯、1場展覽、3次論壇的實踐及理論成果。該書稿響應鄉(xiāng)村振興、共同富裕的時代命題，為青年實踐的展示平臺，鼓勵設計學子將論文寫在鄉(xiāng)土、設計展在田間地頭，有效推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興，形成一批鄉(xiāng)村設計實踐及理論成果，為鄉(xiāng)村設計、產(chǎn)教結合的提供重要

本書共七章，內(nèi)容包括：“三全育人”理論框架、高校輔導員的角色與職責、高校輔導員育人理念、高校輔導員育人實踐與創(chuàng)新、高校輔導員育人理念與創(chuàng)新的問題與挑戰(zhàn)、結論與展望。

本書結合學校自身的教育教學實踐對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革、教學管理改革、教學改革、師資隊伍改革、德育改革等問題，進行了研究，揭示出應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律、模式及評估標準。內(nèi)容包括：高等教育的發(fā)展研究、高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論基礎、高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革等。

《“新時代未來合伙人”的實踐之路——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例教程》將山東財經(jīng)大學近年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽典型案例結集發(fā)布，為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽水平提供一批可觸可碰、可學可做、鮮活生動的樣本。全書分為三個部分，分別為“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽案例、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽案例、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新