本書編寫時融合了《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等學前教育文件內涵，以“學、教、做一體化”作為指導思想，研究3-6歲學前兒童的音樂能力及學前兒童音樂教育的主要內容，旨在幫助學習者樹立科學的藝術觀、兒童觀、教育觀。本書共八個單元，分別為學前兒童音樂概

本書堅持與時俱進的編寫理念，充分凸顯當前信息化教育改革背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學與國家教師資格考試(以下簡稱“國考”)的實際需求，結合學前兒童健康教育的學科特點及發(fā)展動向編寫的。全書主要介紹了學前兒童健康教育概述，學前兒童健康教育的目標、內容、原則與方法，幼兒園健康教育活動的組織與設計

本書積極響應國家出臺的《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，“關注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準備和適應在家長的陪伴與引導下共讀此書并開展系列實操，激發(fā)兒童對小學生活的期待與憧憬，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)自我處理簡單問題的能力，從而落實“幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡”的目標。本書

保育是幼兒園教育工作中不可缺少的組成部分，本書根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》進行編寫，助力保育師獲得專業(yè)成長。書中詳細解讀了保育工作的價值、保育工作的流程和方法、保育師的溝通技巧、保育師的基本素養(yǎng)、保育師的教育配合技能、保育工作的評估方法，不僅適合保育師提高生活護理的技能技巧，有效提高

這是一本全面闡釋瑪麗亞·蒙臺梭利教育理念及實踐方法的教育類圖書，提供理念解讀與實操演示兩方面的指引。它還介紹了各種蒙臺梭利教育機構(托兒所、幼兒園、小學、初中和高中)的運作與教學方式，以及在家中實施蒙氏教育法的環(huán)境布置與活動要點。在蒙臺梭利教育機構中，孩子在信任、愛與尊重的氛圍和環(huán)境中成長。但是，蒙臺梭利教育法不只局限

本書收錄了泉州湖東實驗幼兒園在美育課程實踐中的57個經(jīng)典案例。本書分為上下兩編，上編是主題活動案例，下編是領域活動案例。主題活動案例的內容包括主題背景、主題目標、主題活動實施網(wǎng)絡圖、主題環(huán)境創(chuàng)設、主題區(qū)域創(chuàng)設、主題活動實錄、主題小結這7個部分；領域活動案例的內容則包括教學設計、教學實錄與分析反思、活動小結這3個部分。本

本手冊以訓練學前教育專業(yè)學生保教崗位職業(yè)能力為宗旨，以學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案所設計的“幼兒園保育實訓——幼兒游戲活動實訓——幼兒學習活動實訓——職業(yè)認知實訓”教育實踐路徑為線索，以操作性文本為基本內容，將所學理論知識與專業(yè)技能結合運用于幼兒園工作，鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力。本手冊主要包含四大部分的內容：幼兒園保育實訓

本書為《幼兒教育心理學(第三版)》的配套教學用書，作為陜西省學前教育研究課題“幼兒園心理健康教育活動的改革路徑及策略研究”的階段性成果，全書共分為五個單元，分別為“遇見更好的自己”“我想聽、我會說”“我們、你們、他們”�！懊利惖脑僖姟焙汀捌诖�明天”。本書依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及年齡特點，圍繞幼兒心理健康需要關注與引導的

本書以《幼兒園教育指導綱要(試行)》中藝術領域的目標為指導思想，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為編寫準則，致力于培養(yǎng)3—4歲兒童的肢體協(xié)調能力，提高音樂感受與表現(xiàn)能力，熱愛舞蹈，大膽表現(xiàn)，塑造積極、健康、樂觀的性格。本書包含三個部分：我要“學一學”——基本動作訓練；我要“跳一跳”——律動組合；我要“賞一賞”——芭蕾兒

《幼兒園入學準備指導手冊》(大班上冊)按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》編寫，適用于幼兒園大班上學期，指導大班教師、家長領會幼小科學銜接理念，在幼兒園一日生活中融入幼小科學銜接入學準備教育。本書具有以下特點：一是每冊包含四個單元，每個單元分為四節(jié)，分別指向身心準備、生活準備、社會準備和學習準備，大班上、下冊每節(jié)的