《影視鑒賞/普愛(ài)高等學(xué)校公共藝術(shù)課“十二五”規(guī)劃教材》分為上、中、下三篇。上篇主要講述影視鑒賞的相關(guān)基本理論,包括影視藝術(shù)的文化特性、影視藝術(shù)的視聽(tīng)覺(jué)元素和影視藝術(shù)的批評(píng)鑒賞,力圖給讀者提供影視鑒賞的必備專業(yè)知識(shí)。中篇融合影視的歷史,有針對(duì)性地選取了古今中外在藝術(shù)上有特色、有創(chuàng)新,在題材內(nèi)容上有鑒賞價(jià)值,思想進(jìn)步的影視
《民族志電影》一書(shū)的文章選自1990年在英國(guó)曼徹斯特舉行的“英國(guó)皇家人類學(xué)協(xié)會(huì)”第二屆國(guó)際民族志電影節(jié)會(huì)議論文!对颇细咝W(xué)術(shù)文庫(kù):民族志電影》考察了人類學(xué)者為什么不把相機(jī)作為研究工具、不把電影作為傳播民族志知識(shí)的方式的原因。它提出在人類學(xué)學(xué)科中,影像和文字分處于不同的邏輯層次,但兩者是相互聯(lián)系的,盡管文字可以包含電影
《電影分析功課:拆解李安電影(修訂本)》以李安導(dǎo)演的《色戒》與《臥虎藏龍》兩部電影為例,進(jìn)行細(xì)致入微的拉片分析,探討電影化敘事的形式與風(fēng)格;陔娪笆且环N社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí),在書(shū)中也引入文學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等外部分析的視角,將影片的整個(gè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作活動(dòng)看做一個(gè)大敘事的觀念,以期拓展影片分析的視野,提升視覺(jué)時(shí)代必備的“看的
《影視編導(dǎo)專業(yè)英語(yǔ)/普通高等院校新聞傳播實(shí)訓(xùn)類“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)新媒體課程教材》從影視編導(dǎo)及制作的實(shí)際環(huán)節(jié)出發(fā),根據(jù)電影電視編導(dǎo)專業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)來(lái)編寫。全書(shū)分為理論篇和操作篇:理論篇從全球化的角度出發(fā),對(duì)電影電視的歷史、類型、影視制作人員、受眾以及影視節(jié)目介紹與賞析(如真人秀、情景喜劇、電視新聞、影視廣告特點(diǎn)
地圖,星夜,礁巖與浪,他們?cè)趰u嶼寫作,在時(shí)間的尺上鐫下刻度,果實(shí),酒神,菊花與蝶,他們?cè)趰u嶼寫作,輝灑出燦亮靈魂的光芒,他們是島嶼的燈塔,高舉著永恒的火炬,矗立在世界的峰端。六位臺(tái)灣文學(xué)巨擘——林海音、周夢(mèng)蝶、余光中、鄭愁予、楊牧、王文興由五位精銳導(dǎo)演,以電影式敘事手法與影像風(fēng)格,紀(jì)錄與詮釋——讓我們以眼睛代替手指,翻
《大師鏡頭(第三卷)》是《大師鏡頭》系列的最新力作,作者秉承了該系列深入淺出、圖例明晰的寫作特點(diǎn),從攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)、布景設(shè)計(jì)以及場(chǎng)景調(diào)度等方面為讀者梳理了100個(gè)經(jīng)典案例,以達(dá)到讓電影脫穎而出的神奇效果。<br>《大師鏡頭》系列前兩卷側(cè)重于故事情景設(shè)計(jì),而《大師鏡頭(第三卷)》作為前兩卷的升級(jí)版,更多的是對(duì)片場(chǎng)
《當(dāng)代傳媒系列叢書(shū):電影電視配音藝術(shù)(第2版)》通過(guò)詳盡的理論闡述、生動(dòng)直觀的案例分析和制作精美的訓(xùn)練材料,幫助讀者有效提高語(yǔ)言綜合表達(dá)能力、強(qiáng)化影視節(jié)目配音能力。書(shū)中涵蓋了配音藝術(shù)概說(shuō)、電視廣告配音、電視專題片解說(shuō)、電視新聞配音和影視人物配音等內(nèi)容,既可作為普通高等院校播音與主持藝術(shù)、表演及配音等相關(guān)專業(yè)本、?平逃
《我愛(ài)我家》是中國(guó)情景喜劇的開(kāi)山之作,同時(shí)也是難以超越的巔峰之作。該劇1994年首播,2014年是該劇播出20周年。本書(shū)作者鄭猛是一位職業(yè)記者,也是《我愛(ài)我家》的資深愛(ài)好者與研究者,歷時(shí)數(shù)月采訪了包括主演、客串明星、主創(chuàng)人員、幕后工作人員等等當(dāng)事人演職人員30余位,獲得大量珍貴的臺(tái)前幕后第一手資料。本書(shū)既是《我愛(ài)我家》