教材以教社科[2018]1號文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》為基礎(chǔ)，依據(jù)教育部《高校“形勢與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》的有關(guān)精神，采用專題式的編寫方法，把具有相對穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識框架與當(dāng)前不斷變化的形勢結(jié)合起來編寫了8個專題，全面介紹了黨的十八大以來我國在經(jīng)濟(jì)、政治、社會等領(lǐng)域取得的輝煌成就。

本書由四大篇15章構(gòu)成。以環(huán)境與需求、內(nèi)容、敏捷理論、實(shí)驗(yàn)方法為邏輯軸線,分別闡述工程主題、教育主體、內(nèi)容對象、實(shí)現(xiàn)技術(shù)、過程管控、評價服務(wù)等內(nèi)容。全書提出了諸多原創(chuàng)性觀點(diǎn)和成果。供從事工程教育的學(xué)校、管理者、老師,學(xué)習(xí)工程的學(xué)生,工程師從業(yè)的工程產(chǎn)業(yè)界,特別是工程教育研究者參考。本著在深刻剖析教育現(xiàn)狀之后,旨在提供工

本書從新形勢下高校財務(wù)管理的理論概述出發(fā),簡單闡述新形勢下會計(jì)制度的變化對高校的影響,從會計(jì)核算、財務(wù)預(yù)算管理及財務(wù)人員素質(zhì)等方面分析了高校財務(wù)管理存在的問題,并重點(diǎn)提出了新形勢下高校財務(wù)管理工作的一系列優(yōu)化策略,以促進(jìn)高校財務(wù)管理工作的順利進(jìn)行。

本書以大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)成功為目的,對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解,旨在引導(dǎo)大學(xué)生客觀評估個人情況,制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。本書共分為九章,分別介紹了職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及對策、大學(xué)生自我認(rèn)知與職業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育路徑、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施、就業(yè)準(zhǔn)備與求職方略、

本書是共青團(tuán)中央“青少年發(fā)展研究”課題”百年青運(yùn)史黨教育引領(lǐng)青年的經(jīng)驗(yàn)研究”（22JH008）階段性成果。高校德育不僅是知識傳授的延伸，更是人格塑造的過程；高校德育成效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是無法量化的，只能在社會實(shí)踐過程中逐漸顯露。在高校德育過程中，學(xué)生和教師都應(yīng)視為主體，主體間的互動、理解、共情與合作，決定了德育實(shí)踐的成效。因

針對世界各國災(zāi)害事故頻發(fā)和災(zāi)害嚴(yán)重危害公眾健康的現(xiàn)狀，為滿足普通人群對臨災(zāi)自救互救知識技能的需求，我們根據(jù)近幾年來面向在校大學(xué)生開設(shè)大學(xué)生安全教育及防災(zāi)應(yīng)急避險課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合目前我國常見的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害類型編寫本書。每一個學(xué)生都要有對自己負(fù)責(zé)、對企業(yè)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，居安思危，防災(zāi)避險，警惕各種災(zāi)害危

本書結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢，針對高校大學(xué)生的特點(diǎn)而編寫的。本書題材新穎，內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，并附有畢業(yè)生求職案例，具有針對性、實(shí)用性、時代性和指導(dǎo)性。本書以3大模塊介紹了大學(xué)生如何提高就業(yè)意識、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準(zhǔn)備求職材料、筆試、面試、邁好職場的第一步以及保障就業(yè)權(quán)益等內(nèi)容。本書不僅有利于引導(dǎo)高校大學(xué)

本書以哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目高校質(zhì)量保障體系研究的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，調(diào)研分析了國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)的數(shù)據(jù)和做法，針對目前存在的質(zhì)量瓶頸，進(jìn)行了有針對性的論述。本著作基于新時代大學(xué)必須以本為本，緊密圍繞內(nèi)部質(zhì)量作為建設(shè)教育強(qiáng)國為中心，呈現(xiàn)UNESCO-IIEP(聯(lián)合國科教文組織)所發(fā)起的高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障(IQA)優(yōu)秀原則和

本書系作者溫州精神進(jìn)課堂、、浙商精神進(jìn)課堂、紅船精神進(jìn)課堂一浙江人文精神教育三部曲之-。以紅船精神為核心的紅色文化是我國教育最鮮亮的底色，引領(lǐng)我國各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展。紅色文化進(jìn)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者牢記紅船精神內(nèi)涵(首創(chuàng)精神、奮斗精神與奉獻(xiàn)精神)，更是要學(xué)以致用、勇做新時代紅船精神忠誠、自覺的弘揚(yáng)實(shí)踐者。紅

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，-定程度存在思想政治教育供給與需求脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致其實(shí)效性欠佳。本書通過人工智能的理念與方法是把思想政治教育供求兩端緊密連接起來的橋梁和紐帶，有利于增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對需求結(jié)構(gòu)變化的適應(yīng)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育供求目標(biāo)、供求內(nèi)容、供求方法等的精準(zhǔn)對接。本書力求全面探討運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想