由葉志弘、馮金娥主編的《臨床護士在職培訓指導》主要內(nèi)容包括護理教育理論,在職教育的概況,如何進行系統(tǒng)的在職教學項目設計包括評估、計劃、實施、評價，醫(yī)院在職標準項目的設計與邵逸夫醫(yī)院的案例如新護士崗前培訓、護士的分層培訓、護生的培訓計劃、目標教學的應用等，在職教育對醫(yī)院組織的其他作用。第二大部分為醫(yī)院條件下可操作的教學方
賈啟艾編著的《護士職業(yè)化<案例版>護士職業(yè)生涯必讀》針對護士職業(yè)化的核心議題，綜合運用心理學、行為學、思維學、人際關系學、生涯規(guī)劃、人際溝通、情商管理等學科成果，以職業(yè)化視角為切人點，圍繞職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)行為范疇，分4篇（總論篇、職業(yè)認知篇、職業(yè)情感篇、職業(yè)行為篇）論述。本書的目的是反映護士的心聲，
新醫(yī)改進入深水區(qū)是醫(yī)療界人士的共識。為了解決群眾“看病難、看病貴”以及醫(yī)療結(jié)構(gòu)不合理的問題，政府出臺了一系列措施，如破除以藥養(yǎng)醫(yī)、進行醫(yī)保支付方式改革、加強基層醫(yī)療衛(wèi)生建設等。這些措施給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展帶來了怎樣的變化？在新醫(yī)改實行4年之后，在一系列措施的實施之下，到底是否真正解決了群眾“看病難、看病貴”的問題？
社會轉(zhuǎn)型期醫(yī)患關系的社會學研究
為了更好地發(fā)展我國老齡事業(yè)，更客觀地構(gòu)建健康老齡化的發(fā)展思路，迫切需要建立適應我國國情的老年健康支持體系。《健康老齡化與老年健康支持體系研究》即是針對該體系課題的研究報告，書中探討了健康老齡化和老年健康支持體系的基本發(fā)展框架。
《JCI之病人安全目標與評估標準實戰(zhàn)解讀》是湖北第二師范學院雙語教學試點課程《外國媒介集團研究》的成果，匯集新聞學、英語教學和教學設計三方面專家通力合作的結(jié)晶。全書以中英兩種語言，從品牌產(chǎn)業(yè)鏈打造、全球擴張戰(zhàn)略、企業(yè)文化特征、核心競爭力等方面，對全球最大的幾個跨國跨媒體集團——康卡斯特、維亞康姆、美國在線時代華納、迪斯
JCI標準是全世界公認的醫(yī)療服務標準，代表了醫(yī)院服務和醫(yī)院管理的最高水平。也是世界衛(wèi)生組織認可的認證模式。本書稿從醫(yī)院管理及監(jiān)控醫(yī)療服務風險方向出發(fā)，立足JCI標準，解讀了醫(yī)院設備設施管理與安全的全過程、全方位風險防范與安全監(jiān)控，尤其是最容易出現(xiàn)問題的消防安全、緊急情況預案、有害物質(zhì)管理、人身和財產(chǎn)的安全與保衛(wèi)、醫(yī)用設
本書從社會學和心理學視角對公立醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)承諾進行了系統(tǒng)研究。首先，開發(fā)了具有良好信度和效度的中國醫(yī)生職業(yè)承諾量表。其次，以社會交換理論和符號互動論為理論基礎，分析了醫(yī)生職業(yè)生活中與各方的交換關系，建立了一個醫(yī)生職業(yè)承諾前因變量的“交換－詮釋”理論模型。再次，基于中國公立醫(yī)療系統(tǒng)等級制以及由此造成的不同級別醫(yī)院的組織差
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