本書內(nèi)容包括：集合與常用邏輯用語，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列，平面向量，平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。

本書是課題“區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展的路徑研究與實(shí)踐”的研究成果，旨在通過三問、三課、三題探討基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的方式和方法，為廣大教師提供教學(xué)思路。具體內(nèi)容包括四章：第一章新課改下的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展；第二章“三問導(dǎo)學(xué)”具身學(xué)習(xí)模式；第三章“三題遞進(jìn)”教師問題研究方式；第四章“三課聯(lián)動(dòng)”登山型課程育人模式。

本書共分七個(gè)單元。基本上分別對(duì)應(yīng)一篇科研報(bào)告寫作和演講的相關(guān)部分。如第一單元聚焦論文的引言部分,通過研究問題和設(shè)立假設(shè)等來表達(dá)研究目的等。第二單元是文獻(xiàn)回顧。這個(gè)單元介紹文獻(xiàn)回顧的原則和方法，以及文獻(xiàn)引用的功能、類型和方法,以及文獻(xiàn)引用報(bào)告動(dòng)詞的選擇等。第三單院是方法部分,圍繞樣本收集、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過程和數(shù)據(jù)分析等展開討

本書共分為六個(gè)章節(jié)，記錄了一位年輕優(yōu)秀班主任的成長歷程，介紹了作為高中新手班主任如何開展實(shí)務(wù)工作的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。本書分別從班主任的核心素養(yǎng)要求、班集體的建設(shè)發(fā)展、師生關(guān)系中占主導(dǎo)地位的“學(xué)生”工作、班主任如何利用手中的”權(quán)力”更好地改變師生關(guān)系、班主任與家長如何共同開展家校合作以及自己對(duì)班主任工作的反思評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行

高考視唱、練耳與樂理機(jī)考 梁良編著

本教材編寫目的是通過科研文章的讀寫，在繼續(xù)提高學(xué)生英語水平的同時(shí)，幫助他們掌握科研方法，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，以滿足參加“丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)”，“中學(xué)生5分鐘科研英語演講”和其他科研活動(dòng)的需要。本教材共分七個(gè)單元�；�本上分別對(duì)應(yīng)一篇科研報(bào)告寫作和演講的相關(guān)部分。如第一單元聚焦論文的引言部分,通過研究問題和設(shè)立假設(shè)等來表達(dá)研究目的

本書共包含27節(jié)編程課程，每節(jié)由課程概述、教學(xué)目標(biāo)、器材準(zhǔn)備、教學(xué)過程等四部分組成，按照情景導(dǎo)入、任務(wù)分解、編程實(shí)戰(zhàn)、挑戰(zhàn)與游戲等步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書從小學(xué)科學(xué)教育的視角，分別對(duì)課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實(shí)施進(jìn)行案例解讀。在每一部分中，均以基本問題為單元，由基本問題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行“理論闡釋+案例+案例評(píng)析”的形式解讀。

本書分為上中下三編，主要內(nèi)容包括：哭有原因；不再自虐；扯破棉衣；還錢；生命的活力；不再用拳頭解決問題；要停學(xué)去看心理醫(yī)生；解決“網(wǎng)暴”；大拇指代表“頂呱呱”；吃零食的背后；一起品嘗巧克力等。

本書力圖通過對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究來呈現(xiàn)高中數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力發(fā)展與核心素養(yǎng)提升的一些具體做法。本書選擇26篇高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例，按照6個(gè)課型：新授課，復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，試卷講評(píng)課，活動(dòng)課加以分類整理，積極探索根植于數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐的教學(xué)轉(zhuǎn)型，為教師素養(yǎng)提升助力賦能。每個(gè)課例由教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等組成，包含了核