本書是一本關(guān)于農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育研究著作。全書分八章，分別探討音樂(lè)教育與基礎(chǔ)音樂(lè)教育的內(nèi)涵與時(shí)代發(fā)展要旨、城鄉(xiāng)融合與農(nóng)村音樂(lè)教育思考、農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)生的主體性發(fā)揮、農(nóng)村音樂(lè)教育“三力”課堂的構(gòu)建、農(nóng)村音樂(lè)教育巧用教學(xué)資源與工具、“五育并舉”理念下的農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育實(shí)踐等。最后，對(duì)城鄉(xiāng)融

本書為普通高等院校文理科學(xué)生公選使用的音樂(lè)課程教材。共七章，分別就音樂(lè)鑒賞的概念、民歌、藝術(shù)歌曲、流行歌曲、中國(guó)器樂(lè)、西方器樂(lè)、綜合藝術(shù)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了專章論列。在介紹具體音樂(lè)類型時(shí)除特設(shè)作品和譜例予以專文賞析外，還通過(guò)聆聽(tīng)CD音響資料，讓學(xué)生從特定的音樂(lè)氛圍里領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的魅力，提升音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞的目的。內(nèi)含

黔江號(hào)子是勞動(dòng)協(xié)作過(guò)程中，一人領(lǐng)唱，多人和唱，號(hào)聲或歡快或激越，或抑制或低沉，根據(jù)勞動(dòng)的重與輕，快與慢，在號(hào)子的指揮下，完成勞動(dòng)�！堵蓜�(dòng)黔江號(hào)子》包括北緯30度邊的黔江號(hào)子、號(hào)子總述、高爐號(hào)子之蒼茫、南溪號(hào)子之悠悠、漸漸消逝的黎水號(hào)子，共五個(gè)部分。黔江號(hào)子用其獨(dú)特形式和語(yǔ)言，在質(zhì)樸變幻的唱腔中傳遞著對(duì)生活、文化、音樂(lè)、

該書隸屬于“提高你的音樂(lè)教學(xué)能力”系列叢書，原版從英國(guó)菲伯爾音樂(lè)圖書出版社公司引進(jìn)，是保羅·哈里斯的最新力作。全書共12章，分別從反思；關(guān)于“條件”這個(gè)詞；無(wú)條件意味著什么……識(shí)別并重新審視那些可能阻礙有效教學(xué)的“障礙或條件”，從而為學(xué)生們打造最沉浸、最積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本書延續(xù)了保羅一貫的通俗易懂且引人入勝的寫作風(fēng)格，

《樂(lè)詠筆談》是哈爾濱音樂(lè)學(xué)院孫兆潤(rùn)副教授多年研究成果的一本文集匯編。該論文集篇幅長(zhǎng)大，共分六編：第一編“學(xué)派巡禮”收入文章20篇，是對(duì)歌唱家的舞臺(tái)創(chuàng)作、藝術(shù)人生的感悟；第二編“音樂(lè)學(xué)人”收入文章16篇，是對(duì)音樂(lè)家、藝術(shù)家的深度論述；第三編“聲樂(lè)研學(xué)”，收入文章12篇，是對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)理論與實(shí)踐的思考；第四編“樂(lè)事評(píng)述”，收

本書以清末民初報(bào)刊中的學(xué)堂樂(lè)歌相關(guān)資料整理作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析報(bào)刊如何鮮活呈現(xiàn)出學(xué)堂樂(lè)歌成為中國(guó)新音樂(lè)的起點(diǎn)、中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)科教育的起點(diǎn)及在洋為中用、西學(xué)東漸思想引領(lǐng)下完成中國(guó)音樂(lè)東西借鑒、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程。

本書為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院“音樂(lè)學(xué)理論教學(xué)創(chuàng)新系列教材”項(xiàng)目成果之一。書稿結(jié)合時(shí)代背景，同時(shí)按照現(xiàn)下通用的我國(guó)近代音樂(lè)史學(xué)的六個(gè)創(chuàng)作時(shí)期劃分為六章，將20世紀(jì)初始近半個(gè)世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)家作品進(jìn)行梳理，每章中按體裁分類，在千余首作品中選出具有代表性的作品做個(gè)案分析，旨在通過(guò)對(duì)作品近距離的觀察，以及對(duì)音樂(lè)家的作品風(fēng)格、創(chuàng)作技法的認(rèn)識(shí)，

本書是我省非遺文化——綿竹九頂山歌的傳承研究專著。山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類，其最初來(lái)自大山峽谷和高山喊話，通過(guò)高來(lái)高去的回答以傳遞信息，后又通過(guò)對(duì)自然界音響的模仿學(xué)習(xí)，如山風(fēng)的呼呼聲，流水的嘩嘩聲，鳥(niǎo)、獸、蟲本的叫聲，而逐漸產(chǎn)生出了音調(diào)之聲。其常在戶外歌唱，曲調(diào)多高亢、嘹亮；節(jié)奏多自由、悠長(zhǎng)；歌詞多為即興創(chuàng)

這是一本探討傳統(tǒng)民族音樂(lè)在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中如何發(fā)展新的傳承模式的作品。本書從傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化傳承的基本理論出發(fā)，對(duì)民族音樂(lè)文化的基本內(nèi)涵、特征及價(jià)值功能進(jìn)行了較為詳盡地闡述，并系統(tǒng)歸納了當(dāng)前民族音樂(lè)文化傳承的主要模式。隨后，緊貼時(shí)代發(fā)展潮流，深入研究互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)、傳播途徑及產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，以尋求傳統(tǒng)民族音樂(lè)傳承發(fā)展與

本書是一部關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)：從理論到實(shí)踐的專著。音樂(lè)教學(xué)作為一門融合藝術(shù)與科學(xué)的學(xué)科，既需要教育者具備深厚的音樂(lè)理論知識(shí)，又要求其在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造性和藝術(shù)性。鑒于此，本書深入探究音樂(lè)教學(xué)的理論體系、音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)探究、音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的多元路徑，將理論與實(shí)踐相互融合，從而幫助音樂(lè)教育者更好地理解