本書選取初中語文教材中以及與教材相關(guān)的12篇經(jīng)典古文進行文本細讀。內(nèi)容包括“教材原文+文本細讀+文后總結(jié)”、音頻微課、閱讀思維引導(dǎo)三部分�！霸�文+文本細讀+文后總結(jié)”以輕松優(yōu)美的語言進行文本細讀；閱讀思維引導(dǎo)板塊為學(xué)生提供閱讀思路的指引；音頻微課板塊以二維碼形式呈現(xiàn)，使閱讀更加“立體”。

本書選取初中語文教材中12篇關(guān)于哲理的名篇進行文本細讀。內(nèi)容包括“教材原文+文本細讀+文后總結(jié)”、音頻微課、閱讀思維引導(dǎo)三部分�！霸�文+文本細讀+文后總結(jié)”中文本細讀以輕松優(yōu)美的語言使學(xué)生收獲細讀文本的經(jīng)驗和感受；閱讀思維引導(dǎo)板塊為學(xué)生提供閱讀思路的指引；音頻微課板塊以二維碼形式呈現(xiàn)，使閱讀更加“立體”。

本書聚焦中學(xué)物理教學(xué)的實踐與探索，匯集了作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗與思考。全書從課題研究、教學(xué)策略、設(shè)計實踐、拓展練習(xí)和心得感悟五個方面展開，作者將高效課堂教學(xué)策略融入中學(xué)物理教學(xué)中，通過從教多年經(jīng)驗形成了切實可行的教學(xué)方法，展示了豐富且細致的課型案例和全面且深入的拓展練習(xí)，并反思了自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中得到成長

本著作的出版源于本人對數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注和熱愛，主要遴選了我這些年來發(fā)表過的文章，研究內(nèi)容包含了概念教學(xué)、原理教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)、探究教學(xué)、解題教學(xué)、教材研究、教學(xué)風(fēng)格、翻轉(zhuǎn)課堂、中考研究、作業(yè)設(shè)計、錯因挖掘、課堂觀察等常見的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究“12”個實踐探索，大部分是來自本人一線教學(xué)實踐探索中的課堂實例，理論與實踐相結(jié)合，希

本書通過對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新英語教學(xué)實施途徑的深入思考，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中英語聽說教學(xué)范式、互聯(lián)網(wǎng)+教育如何落實在空中課堂、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探析、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”縣級示范區(qū)建設(shè)的思考、數(shù)字化教學(xué)資源在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用、新課標理念下中學(xué)英語教師應(yīng)具備的創(chuàng)新素養(yǎng)探析等相關(guān)內(nèi)容進行了有

本書為廣東省教育廳2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目課題《高中詩教群文閱讀系統(tǒng)化研究》(編號2021YQJK519)的成果匯編。將近兩年的時間，課題組六位老師從遍覽歷年高考真題、閱讀詩詞相關(guān)論著、細研初高中課內(nèi)外古典詩詞，再通過一線教學(xué)實踐，努力在兼顧備考和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之間探索出一條可行的教學(xué)之路。高

本書提及的指向表達中心的層級讀寫課堂教學(xué)，是通過同題異構(gòu)大單元謀劃，讀寫一體課堂實踐策劃，采用“微視角+”策略，在讀寫實踐活動中，幫助學(xué)生理解與掌握語言文字運用的基本規(guī)律，訓(xùn)練思維能力，培育學(xué)科素養(yǎng)，落實課標理念，讓課堂教學(xué)從“表達”處讀懂文章，學(xué)習(xí)文本的“表達”方式，掌握“表達”策略，提升“表達”能力，讓學(xué)生恰當?shù)乇?/p>

職業(yè)學(xué)校做好安全教育工作是全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。本書的編寫以《中華人民共和國未成年人保護法》《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》《中等職業(yè)教育德育大綱》等文件精神為基準，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)

本書分“教學(xué)實踐與經(jīng)驗”和“教學(xué)案例與設(shè)計”兩部分，收錄了《“娛教技術(shù)”助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)和快樂成長——白山市第二十一中學(xué)“娛教技術(shù)”探索應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗》《根本教育理念下引領(lǐng)學(xué)校教育新生態(tài)構(gòu)建》《自感現(xiàn)象演示實驗的改進》《大班科學(xué)活動“10以內(nèi)的單雙數(shù)”》《立足繪本教學(xué)，提升兒童閱讀能力》等內(nèi)容。

《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀序列化實踐探索》是作者在多年研讀《紅樓夢》的基礎(chǔ)上，在整本書閱讀的視域下，將《紅樓夢》導(dǎo)讀和語文教學(xué)相結(jié)合的結(jié)晶。本書在新高考背景下，結(jié)合語文課堂教學(xué)和課外閱讀，總結(jié)出《紅樓夢》導(dǎo)讀的有效策略，從閱讀賞析、章回評點、高考鏈接、課例展示等維度入手，卓有成效地指導(dǎo)學(xué)生進行《紅樓夢》整本書閱讀。書中內(nèi)容均來自