哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈爾曼曾說：情商是人類較為重要的生存能力，一個人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商因素。而情商是可以通過后天培養(yǎng)的，《兒童情商課》分別從認(rèn)知能力、情緒管控能力、與人相處能力、獨立自主能力、應(yīng)對沖突能力等角度出發(fā)，結(jié)合科學(xué)的情商教育理念，旨在幫助父母提高孩子的情商，為孩

青春期迅猛的生理變化帶來相應(yīng)的心理變化，這一階段孩子情緒兩極化，內(nèi)心充滿矛盾，煩躁成為情緒的主基調(diào)。對于突如其來的變化，父母往往措手不及，難以招架。當(dāng)父母不肯放開控制權(quán)，孩子會與父母頻頻發(fā)生沖突，不斷疏遠(yuǎn)父母。如何溝通是孩子與父母之間的*難題，陳默老師以溝通為關(guān)鍵詞，向父母講解青春期孩子的各種變化和需求，分析孩子為什么

本書是作者多年來深入思考家庭教育問題的心得體會。家庭教育涉及千家萬戶，可以說是民心工程，作者就當(dāng)前家庭教育常見的誤區(qū)進行深入淺出的分析，就家長如何科學(xué)培養(yǎng)孩子問題進行有益的探索。文章提煉了魯引弓教育四重奏的亮點和精華，結(jié)合古今中外名人家庭教育的成功案例，提出教育要回歸本真，避免急功近利和舍本逐末，這就需要設(shè)身處地和換位

這本《猶太教子枕邊書》，從真愛、品質(zhì)、信念、習(xí)慣、求知、交友、金錢等方面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了猶太人家庭教育的精髓，沒有泛泛的理論講述，而是從頭到尾都由引人入勝的有關(guān)猶太人的故事所組成，故事所要表達的思想直接、鮮明地體現(xiàn)了猶太人獨特的家庭教育理念。

童蒙養(yǎng)正，蒙者，蒙也，物之稚也，蒙是事物在幼稚階段的狀態(tài)。事物剛開始的時候，肯定會有迷蒙，兒童生長規(guī)律亦然。一位哲人曾經(jīng)說過，播種一種習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一種命運。本書主要就是把思想道德建設(shè)融入家風(fēng)建設(shè)的一個有效措施之一。

怎么養(yǎng)，怎么教，怎么愛！ 一本寫給所有父母的親子生活方式修煉書！ 好的家庭教育，潤物細(xì)無聲， 貫穿在父母與孩子相處的點滴細(xì)節(jié)中。 父母有愛的家庭，孩子往往更懂得愛。 陪伴孩子成長的過程里，也是父母成長的過程。 好的家庭教育，是具有滲透和流動性的。 如同播下一顆種子， 然后用溫柔和時間，靜候花開。 這世上，從來沒有完

美國情境教育繪本大師博恩斯坦夫婦，結(jié)合博恩熊情境教育系列繪本故事，探討了17個常見的家庭教育問題，比如二胎家庭親子關(guān)系、孩子過度沉迷于電視、兒童安全教育、性教育與孩子規(guī)則意識建立等。他們在創(chuàng)作繪本、養(yǎng)育子女的過程中積累了豐富的育兒經(jīng)驗，可以幫助家長培養(yǎng)自信自立、充滿好奇心、健康快樂的孩子。

·孩子為什么總是叛逆？·看了一堆書、學(xué)了一堆教養(yǎng)方法，為什么還是管不好孩子？·我的孩子要怎么教育才好？身為父母，頭疼的不是無法吸收教養(yǎng)專家的方法，而是如何將這些方法用在自己孩子的身上。特別是，針對不同的孩子、孩子的不同階段，同一種教養(yǎng)方式是否能全面應(yīng)對？本書就是為了解決這個問題而來，作者培恩為父母做了一個有效的教養(yǎng)示范

相比過去動輒棍棒教育的年代，如今越來越多的父母認(rèn)同：管教并不是為了證明父母自身的力量有多強大，而是為了最終幫助孩子形成自律。布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授讓父母們看到，實施“管教”的選擇有很多，每種選擇都有其利弊，最重要的是看見孩子在那一刻究竟有哪些真實的成長需求。第一部分作者以孩子的年齡為軸，向父母展現(xiàn)了不同發(fā)展階段會面