本書是視頻公開課大學(xué)生心理健康的配套教材。它集科學(xué)性、 實用性、互動性和可讀性于--體，在內(nèi)容安排上，精選出了與當(dāng)代大學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)和成長息息相關(guān)的十個主題，既涉及大學(xué)生中普遍存在且亟待 解決的自我意識、情緒管理、壓力管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛與性. 等現(xiàn)實問題，也涉及大學(xué)生人格塑造、異常心理、心理危機與幸福等發(fā)

全書共分為四輯，“課程，為孩子發(fā)展奠基”“做幸福教師，育快樂學(xué)生”“教育，應(yīng)成己成人“尊重生命，家校共育”，內(nèi)容涉及教學(xué)研究、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、交流考察、會議座談等，通過具體的教育故事與案例，用雋永的文字記錄了真切的教育感悟，充分體現(xiàn)了“做幸福教師，育快樂學(xué)生”的核心辦學(xué)思想。書稿既是作者辦學(xué)實踐的總結(jié)，也是其教學(xué)經(jīng)

本書系統(tǒng)闡述教育政策績效評估理論，科學(xué)構(gòu)建“特崗教師計劃”績效評估體系，歸納分析政策實施概況，并以滇西邊境山區(qū)為個案對政策實施績效進行系統(tǒng)評估，總結(jié)分析典型經(jīng)驗與問題，對相關(guān)教育政策進行國別比較，進而提出政策優(yōu)化實施的對策，有助于政策主體客觀審視政策實施績效，正確把握政策優(yōu)化發(fā)展的方向與路徑，從而促使政策目標(biāo)更好達成，

本書共十二章,涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問題,包括認識心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識與完善、人格發(fā)展、人際交往心理與調(diào)適、戀愛心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、生命教育等。本次修訂,替換了網(wǎng)絡(luò)心理,新增了職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理,并更新了案例、

本書除緒論外，分為理論篇、技能篇和實踐篇。其中，理論篇包括弘揚勞動精神、傳承勞動精神、踐行工匠精神、保障權(quán)益與安全，共四章；技能篇包括掌握家務(wù)勞動技能、掌握校園勞動技能、用技能溫暖他人，共三章；實踐篇包括探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與社會實踐、投身志愿服務(wù)，共三章。

本書系統(tǒng)介紹了教育科學(xué)研究的基本理論，包括教育科研的概念、內(nèi)涵、方法、教育科研成果的表述與應(yīng)用以及教育科研成果的評價方法和標(biāo)準(zhǔn)。為力求真正解決教師在科研中的實際困難，筆者結(jié)合科研管理的經(jīng)驗，用生動的案例講解教育科學(xué)研究課題的申報、步驟和技巧。

本書體現(xiàn)了大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的相關(guān)性，在內(nèi)容上循序漸進，貼合學(xué)生身心發(fā)展特點和認知接受水平，緊緊圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點，優(yōu)化“課程思政”元素內(nèi)容供給，并在心理健康教育教學(xué)過程中進行有效融合，充分發(fā)揮了大學(xué)生心理健康教育教材思政育人和心理育人的雙重教育功效。

《新編大學(xué)生心理健康教育》根據(jù)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、成長等方面的主要心理問題，凝練出認識自我、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)規(guī)劃、珍愛生命等主題，運用健康心理學(xué)的思想，通過“導(dǎo)入故事”“知識要點”“心理導(dǎo)航”“反思體驗”等教育環(huán)節(jié)，旨在幫助大學(xué)生有效解決面臨的心理問題，順利適應(yīng)大學(xué)生活，培育健全心理素

一百多年來，北京師范大學(xué)在不同的歷史時期涌現(xiàn)出一批批著名的專家學(xué)者，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的高等藝術(shù)專業(yè)人才，為我國的美育及藝術(shù)教育作出卓有成效的貢獻。本書由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長肖向榮任主編，集合全院師資撰寫而成。該書從美育思想研究、美術(shù)教育、音樂教育、舞蹈教育、戲劇教育、書法教育、影視教育、數(shù)字媒體藝術(shù)教育等全面

本書是譯著，主要內(nèi)容包括臨床專家精心設(shè)計撰寫的116個易于使用的提供具體解決方案的活動和工作表，旨在通過這些活動賦予兒童及青少年應(yīng)對創(chuàng)傷和建立復(fù)原力的能力。這些活動主要的內(nèi)容包括建立安全感，培養(yǎng)信任和積極態(tài)度，建立健康的應(yīng)對技巧，拓展解決問題的途徑以及發(fā)展個人賦能，自信和健康。我國兒童及青少年人群的心理健康成為社會關(guān)注