本書按章節(jié)進行編寫，分別從農耕實踐、文化傳承、健康飲食、匠心生活、科技智造、數(shù)字傳媒等六個方面進行了詳細介紹，每節(jié)設有勞動準備、勞動目標、規(guī)劃設計、實踐體驗、交流展示、勞動評價等欄目。本書編寫旨在切實加強和落實學生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學生的勞動意識、實踐能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、生活自理能力等綜合素質。通過勞動

本書是初中歷史研究方面的書籍，主要研究初中歷史教學與思維創(chuàng)新，本書從初中歷史教學與思維的基本概述入手，針對核心素養(yǎng)視野下多學科融合的初中歷史教學、初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)、初中歷史的教學與評價方法進行了分析研究；另外對初中歷史教師的創(chuàng)新與轉型、初中歷史教學方法的創(chuàng)新進行了綜合探討，教學方法要以激活、調動、啟發(fā)學生的

本書以歷史作業(yè)概念界定及理論依據為切入點，由淺入深地論述了初中歷史作業(yè)及其功能、初中歷史作業(yè)的有效性，系統(tǒng)地闡述了初中歷史書面作業(yè)設計、非書面類假期作業(yè)設計、作業(yè)分層設計、探究性作業(yè)設計，深入探究了以核心素養(yǎng)為導向及以“雙減政策”為導向的初中歷史作業(yè)設計，以期為讀者理解與踐行初中歷史作業(yè)設計提供有價值的參考和借鑒。本書

本書首先對核心素養(yǎng)培育的基本理論以及歷史學科育人導向問題做了簡要介紹；其次闡述了歷史學科核心素養(yǎng)的構建，其中包括歷史解釋、時空觀念、史料實證、唯物史觀學科素養(yǎng)的構建；再次分析了基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構建，使讀者對基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構建有了全新的認識；最后從多維度闡述了核心素養(yǎng)下中學歷史教學設計以及教

本書分為“研究篇”和“實踐篇”兩部分，內容包括：高階思維國內外研究綜述、面向初中數(shù)學課堂的高階思維內涵框架構建、聚焦高階思維培養(yǎng)的研究與實踐工具的研制、初中數(shù)學課堂學生高階思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調查、指向高階思維培養(yǎng)的變式教學、指向高階思維培養(yǎng)的問題解決教學、指向高階思維培養(yǎng)的問題提出教學、指向高階思維培養(yǎng)的數(shù)學寫作教學。

《中小學教師培訓理論創(chuàng)新與實踐探索》一書是依據成人教育的理論和規(guī)律，基于大量中小學教師培訓項目實踐的研究成果。全書分為上篇和下篇兩篇，上篇對新時代下中小學教師培訓的理論、管理與實踐進行了探索與研究，下篇圍繞當前教師培訓中的兩個熱點問題——智慧培訓和鄉(xiāng)村教師培訓進行了專題論述。本書所有內容都源于長沙市中小學教師培訓的實踐

我國中小學語文知識體系問題近年來成為語文學界討論的一個熱點問題。全書從歷時和共時、理論與實踐、解構與建構、回顧與展望等維度系統(tǒng)論述語文知識體系問題，包括三個板塊的研究：第一是語文課程對語文知識體系的需求性研究，包括“語文知識體系建構的必要性研究”與“中小學語文知識的廣度與厚度研究”；第二是語文教材中語文知識體系的歷史與

本書共分六章，計二十二節(jié)，共五十個案例，對理解地理核心素養(yǎng)，把握單元整體結構化設計，促進“基于情境、問題導向”的教與學，開展地理實踐，做好信息技術與課堂教學深度融合以及跨學科主題學習等問題進行了理論闡釋和案例提供。

本書共六章，內容包括：如何理解課程致力于發(fā)展學生核心素養(yǎng)、如何理解與設計語文學習任務群教學、如何圍繞學習主題設計語文學習任務、如何通過豐富優(yōu)化課程資源促進學生發(fā)展、如何基于核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律變革教與學方式、如何通過過程性評價促進學生學習和改進教師教學。

本書是對順德鄉(xiāng)土音樂深入研究的結果，并試圖向世人展示這一獨特的文化遺產。鄉(xiāng)土音樂是一個充滿魅力和多樣性的音樂類別，它源自人們對自然環(huán)境和鄉(xiāng)村生活的熱愛與表達。這種音樂不僅是一種藝術形式，更是一種文化的傳承。它記錄了順德人民的歷史、習俗和生活方式，是他們獨特的精神和情感的表達方式。探索順德鄉(xiāng)土音樂，讓我們對順德文化有了更