本書首先系統(tǒng)梳理了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程，并對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)行了探索；接著提出基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的建議，并建構(gòu)了河南省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新路徑、教學(xué)資源共享路徑和教師共同培育路徑；同時(shí)建議以理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)促進(jìn)河南基礎(chǔ)教育持續(xù)開展，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生塑造自我意識(shí)和提升學(xué)生生存意識(shí)。

《教研智慧200則》是由夏瑞芳，毛永紅，高宏群共同編寫，是編者從事中小學(xué)教研幾十年的實(shí)踐總結(jié)，也是編者潛心研究中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)薈萃。該書既有深厚的理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既注重宏觀教研的策略謀劃，又注重微觀教研實(shí)際問題的有效解決。全書共分7篇，從教研理念、教研策略、課題研究、教研寫作、課堂教研、校本教研、

本書稿以立德樹人為根本任務(wù)，以蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的一切經(jīng)典文獻(xiàn)為視域，以儒家文化為主體，兼取諸子百家及其他適宜的經(jīng)典內(nèi)容，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，從個(gè)人品德提升角度建構(gòu)多維度開展道德課程教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華與人生發(fā)展的關(guān)系。引導(dǎo)中職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，

當(dāng)前是信息技術(shù)化新時(shí)代，教育的特點(diǎn)決定教育應(yīng)充分體現(xiàn)信息技術(shù)，持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，以期提高教學(xué)的有效性。問題導(dǎo)學(xué)信息化教學(xué)模式是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技等智慧課堂手段的協(xié)助下，突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，使學(xué)生在寬松、自由、和諧的氛圍中，利用平板電腦等終端設(shè)備，課上、課下、師生、生生實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究

文學(xué)作品教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，本書以文學(xué)作品單元主題教學(xué)為切入點(diǎn)，以主題為線索，包涵文學(xué)作品教學(xué)的三個(gè)部分：單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)課例。本書的特點(diǎn)主要有：圍繞著教學(xué)方式變革的三個(gè)方面——真實(shí)的學(xué)習(xí)情境、重整的學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動(dòng)，與新課標(biāo)精準(zhǔn)對(duì)接，對(duì)標(biāo)“閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，開發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)

本書是一本研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的學(xué)術(shù)著作。本書從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在分析了初中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與原理、初中數(shù)學(xué)教學(xué)功能與意義、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)研究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容體系、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式及其設(shè)計(jì)、初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，著重闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能與實(shí)施策略、初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中

《情懷家國核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)歷史教與學(xué)》是金山區(qū)歷史教育教學(xué)的階段性成果匯編。項(xiàng)目研究內(nèi)容主要指向兩個(gè)方面：一是中考改革背景下的初中歷史學(xué)科教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)研究；二是高考改革背景下的高中學(xué)校歷史教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)校課程與教學(xué)改革。本書以上海歷史教學(xué)為研究目標(biāo)，著重分析了歷史教學(xué)、單元主旨和作業(yè)設(shè)計(jì)。

本書立足于幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀中華經(jīng)典，在組織和編排上涵蓋了大量易記易誦，膾炙人口的經(jīng)典詩文，去粗取精、優(yōu)中選優(yōu)，按照七個(gè)主題單元的劃分、選取不同時(shí)期、不同風(fēng)格的名家名文，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，每個(gè)誦讀篇目都配有經(jīng)典導(dǎo)讀、作者簡介、注音注釋、知識(shí)拓展，技巧點(diǎn)撥等欄目，幫助學(xué)生掃清誦讀障礙，提高誦讀效率，

本書以“可視化解讀方式”對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施以及核心素養(yǎng)學(xué)段特征進(jìn)行比較、分析和解讀。

本書是一本對(duì)教學(xué)工作室發(fā)展的記錄，共分四篇，分別是龔祖華名師工作室建設(shè)，包含團(tuán)隊(duì)標(biāo)識(shí)、文化理念、制度建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃與總結(jié)。課堂聚焦，選編了該工作室部分成員的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄等。學(xué)習(xí)感悟，選編了該工作室部分成員的讀書心得或?qū)W習(xí)感悟等。成果提煉，選編了該工作室部分成員的課題研究成果或部分成員已公開發(fā)表的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)