這是一本學(xué)術(shù)專著圖書，當(dāng)前的教育心理學(xué)不論是在理論探討、實驗研究方面，還是在實際運用方面，都獲得了大量富有特色的新理論和新成果。本書具體包括心理發(fā)展與教育，教育心理學(xué)的基本認(rèn)知，學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)遷移，智力、創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)，基于素質(zhì)教育的品德培養(yǎng)，基于學(xué)生良好發(fā)展的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價，課堂管理的原理與技術(shù)，教

編寫本書是為了幫助大學(xué)生有效地甄別不良網(wǎng)絡(luò)信息，及時發(fā)現(xiàn)、解決大學(xué)生的心理健康問題，幫助大學(xué)生度過豐富多彩的四年大學(xué)時光，使其樹立正確的人生觀、價值觀。本書共分為十章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生心理困惑及心理咨詢、大學(xué)生自我意識與培養(yǎng)、大學(xué)期間生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際

勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，更是我們幸福生活的源泉。從刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)時代，到現(xiàn)在的信息化智能化時代，勞動創(chuàng)造美好生活的實質(zhì)從來沒有改變，改變的只是勞動的形式。然而，近年來青少年中出現(xiàn)了許多不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。部分青少年無法意識到勞動對個人、對社會的意義，他們輕視勞動，不尊重普通勞動者，這十分不

本書分兩大篇幅，共十個章節(jié)，從勞動的定義、內(nèi)涵、本質(zhì)；勞動的分類、目的和成就；人類勞動發(fā)展的歷史；不同歷史時期勞動的制度、法律法規(guī)；歷史偉人關(guān)于勞動的闡述；古今中外優(yōu)秀勞模；紀(jì)念歌頌勞動的節(jié)日、習(xí)俗、歌曲；勞動技能的掌握；參加勞動實踐；勞動保護等十個方面對義務(wù)教育階段、職業(yè)教育等對學(xué)生的教育教學(xué)進行了羅列和規(guī)范。本書繼

本書是一本中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教材。本書共七個專題，包括健康心理促成長、認(rèn)識自我明方向、面挫折增閱歷、管理情緒育情商、學(xué)會學(xué)習(xí)覓成功、和諧交往創(chuàng)美好和遠離危險保安全，旨在幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長過程中遇到的問題與困擾，培養(yǎng)學(xué)生自立自強、樂觀豁達的心理品質(zhì)，以及自尊自信、積極向上的良好心態(tài)。每個專題包含三大版

本書擬分兩部分，第一部分結(jié)合新時代的特點，全面、系統(tǒng)地分析新時代高職院校開展勞動教育的目的、意義、價值和特征，探討新時期高職院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何通過勞動教育和勞動實踐培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動的勞動精神；第二部分主要探討高職院校應(yīng)當(dāng)如何培育具有實干能力、創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的社會主義時代新人等問題。本書對于高職院校學(xué)生在勞動教育

教育評價

本書主要是在深化新時代教育評價改革的背景下，在充分認(rèn)識作為教育評價基礎(chǔ)要件的學(xué)生評價改革至關(guān)重要的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前學(xué)生評價主要呈現(xiàn)一種功利化的實踐樣態(tài)，并表現(xiàn)出諸多問題。為了改變學(xué)生評價的功利化傾向，提升學(xué)生評價的育人力，文章進一步在實踐哲學(xué)，尤其是馬克思實踐哲學(xué)的基礎(chǔ)上，提出學(xué)生評價作為德性實踐的應(yīng)然追求，進而對作為

本教材包括兩大部分：教育綜合知識、公共基礎(chǔ)知識。教育綜合知識部分包括幾大模塊：教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)這幾個模塊，以便考生更清晰的掌握自己所考的知識。2022版湖北省中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘考試專用教材？綜合知識教材根據(jù)大綱編寫，各章節(jié)框架清晰，內(nèi)容詳實，更有“思維導(dǎo)圖”幫助考生迅速把握考試重點。

本書共七個專題，分別為：聚焦欺凌現(xiàn)象，解讀暴力行為；認(rèn)識三種角色，守住仁愛之心；判斷欺凌萌芽，增強自身實力；學(xué)會管理情緒，提升交往技巧；判定欺凌事件，及時采取措施；互幫互助互諒，共建美好校園；尊重珍愛生命，塑造健全人格。為全面貫徹黨的教育方針，切實防止學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，教育部等相關(guān)部門于2016年11月發(fā)布了《