《高職院校學生干部培訓教程》全面地回應了：高職院校學生干部如何通過學習政治理論、樹立模范意識；如何打造學習型團隊、品牌活動；如何提高組織、文書、表達、應急能力，提高團隊素質和優(yōu)化心理素質；如何增強綜合素質、提升就業(yè)競爭力等一系列學生干部關注及期待得到培訓的熱點與難點問題。通過建立科學系統(tǒng)和有針對性的課程體系，結合名言格

《學生頂崗實習手冊》系統(tǒng)、全面地為學生頂崗實習過程提供幫助和引導。全書分四個模塊：模塊一引導學生認識頂崗實習的重要性，特別是實習過程中安全生產的重要性，指導學生做好頂崗實習前的各項準備工作；模塊二引導學生在工作中學習，在學習中工作，養(yǎng)成完成實際任務后總結、思考的好習慣；模塊三為學生提供基于實習崗位，完成頂崗實*結、畢

《高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐》共分高職發(fā)展、校企合作、人才培養(yǎng)、教學管理、區(qū)域特色、教學成果6大專題，是作為全國教育科學規(guī)劃項目“基于工學結合的高職系統(tǒng)化多層次實踐教學體系的研究與實踐”（課題編號：BJAl00090）課題研究成果的形式呈現(xiàn)，這不僅是對一定時期研究進行的自我總結，更是研究心路

教育部職業(yè)教育與成人教育司頒發(fā)的《關于在部分中等職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作的通知》要求，在中等職業(yè)學校加強職業(yè)健康與安全教育，并推薦（中職生安全教育知識讀本）為試點工作用書之一�！吨新毶�安全教育》根據(jù)通知精神，在總結原教材教學使用經驗的基礎上，結合近年來德育課程改革新理念和中等職業(yè)學校安全教育需要修訂而成。

《職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》是在國家哲學社會科學基金教育學“十一五”規(guī)劃重點課題“職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”的研究成果基礎上編寫的。課題研究以科學發(fā)展觀為指導，回顧我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史進程，借鑒國際有益經驗，對職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的目標任務、戰(zhàn)略重點和策略進行了理論研究和探索，為推進中國特色的職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

目前，我國高等教育以跨越式的發(fā)展進入國際公認的大眾化教育階段，就業(yè)壓力逐年增大，作為培養(yǎng)高級應用型技術人才的高職高專院校面臨著更為嚴峻的考驗。為貫徹黨的十七大及教育部“十二五”規(guī)劃精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，教材編寫組結合高職高專的辦學特色，在高等職業(yè)教育中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探討與職業(yè)教育特點相結合的

《職業(yè)教育“雙證書”課程開發(fā)論》共八章，高等職業(yè)教育課程的發(fā)展、"雙證書"教育課程體系、國家職業(yè)標準解析、"雙證書"課程開發(fā)理論和工作體系、專業(yè)課程開發(fā)技術標準的制定、"雙證書"課程開發(fā)技術、課程開發(fā)質量評價。

《中等職業(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材：就業(yè)指導與訓練》結構新穎、內容精煉，深入淺出，可操作性和實用性強，既可作為各級中等職業(yè)學校就業(yè)指導課程教材，亦可用作廣大中職畢業(yè)生自學和培訓的讀物。全書分4個單元16個部分。第一單元初識就業(yè)，主要介紹了與就業(yè)緊密聯(lián)系的專業(yè)、職業(yè)、職業(yè)理想、職業(yè)操守的相關知識，以此幫助中職生對就業(yè)有一

《職業(yè)技術學校吸引力和競爭力的探索》包括學校篇、班主任篇、教學篇等。

2010年8月，教育部頒發(fā)了《關于在部分中等職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作的通知》（教職成司函[2010]130號），要求在中等職業(yè)學校加強職業(yè)健康與安全教育工作�！堵殬I(yè)安全與職業(yè)健康》根據(jù)此文件精神，以科學發(fā)展觀和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導編寫而成，旨在幫助學生掌握職業(yè)