本書介紹劉三姐歌謠中四種重要的類別(古歌、風俗歌、情歌、敘事歌)及其文化意蘊，展現劉三姐文化的傳統(tǒng)藝術魅力。此外，本項目還充分結合現代技術，設計成富媒體讀物，加載有豐富的音視頻文件，通過MPR識讀器或掃描二維碼可以收聽到原汁原味的山歌，觀看到獨具特色的歌圩現場，讓讀者如同身臨其境，超越時空的限制。

本書是一本音樂欣賞讀物。音樂不僅是聲音的藝術，還承載著情感、文化與歷史，是人類共同的精神財富，而對音樂的形式、內容、欣賞以及與文化的關系等方面的認知影響了音樂審美的能力。本書從音樂的基礎知識出發(fā)，探討了音樂的形式，幫助讀者理解音樂如何表達和引發(fā)情感。同時介紹了音樂欣賞的美學特征和不同的欣賞方式，而且深入探討了音樂欣賞中

本書是一本高校音樂方面的學術專著。音樂教學是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質和歌唱技術等多方面的教學方式，在全民素質教育的大環(huán)境下，以“審美教育”為核心的高校音樂教育是順應新時期社會發(fā)展需求高校教學改革的新主題。它既與音樂教育心理學、音樂美學、聲樂表演學、藝術審美學等學科存在著密不可分的關系，又逐漸形成了獨具特

本書內容包括：大學音樂藝術教育概論、大學音樂藝術教育中的教學方法、大學音樂藝術教育教學思路與創(chuàng)作體驗、大學音樂藝術教育的美育培養(yǎng)途徑等。

本書以奧爾夫教學法理論與教學特點為研究主線，在詳細介紹奧爾夫音樂教育體系的內容、理念、原則、方法、模式的基礎上，分析了奧爾夫音樂教學法在中國的發(fā)展與教學實踐應用。第一章介紹了奧爾夫音樂教育的原理、法則以及在其他領域的價值。第二章主要介紹了奧爾夫音樂教學法中國化的內涵、中國化發(fā)展的土壤以及中國化發(fā)展中存在的問題。第三章主

本書從跨學科教育的核心理論入手，漸進至音樂教學的具體實踐、音樂與其他藝術如文學和繪畫的跨界結合，及跨學科教育對學生就業(yè)競爭力與全面素質提升的作用。這系列探討不僅拓展了音樂教育的視界，更凸顯了音樂在促進跨學科學習、培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判思維及文化敏感度方面的重要性，為塑造具備全球視角、創(chuàng)新意識與多元技能的復合型人才奠定了基礎。

本書獨具匠心地將音樂鑒賞的精髓與音樂史作品的形式結構以及深度分析完美融合，以審美為靈魂，以跨越時空的杰出音樂作品為基石。通過這一創(chuàng)新的教學路徑，本書旨在極大地拓寬學生的音樂視野，不僅培養(yǎng)他們的音樂感受能力，還激發(fā)其無限的想象力和對音樂作品深層次的理解力。在此過程中，學生將逐漸掌握豐富多樣的音樂表現形式和體裁知識，全面提

本書是達爾克羅茲體態(tài)律動方法《節(jié)奏、音樂與教育》的譯著，該書為世界三大音樂教學方法“達爾克羅茲體態(tài)律動教學法”的創(chuàng)始人，埃米爾？雅克-達爾克羅茲從1897年至1920年在期間文章合集，也是第一部由雅克-達爾克羅茲本人書寫專業(yè)的理論性書籍。

本書共九章，內容包括：音樂、音樂特征、音樂素質、音樂體系、音樂教師與教學評價、音樂教學類型與領域、音樂教學原則與設計、音樂歌唱的訓練、音樂視唱練耳訓練。具體內容包括：音樂的性質；音樂的意義；古典音樂與特征；流行音樂與特征等。

本書共七章，內容包括：音樂教育發(fā)展背景、音樂教育的內容體系改革、音樂教育的方式改革、音樂教育對綜合素質的培養(yǎng)、音樂教育的發(fā)展對策、高校音樂文化教學策略的路徑選擇、面向未來的音樂教育模式多元化改革與展望。