本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書通過深入探究各國職業(yè)技術(shù)教育的多樣性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性，揭示了各地區(qū)根據(jù)其獨特的社會、經(jīng)濟和文化背景制定差異化的政策和實踐，為全球職業(yè)教育的發(fā)展提供了豐富的實例和經(jīng)驗。全書選取了德國、芬蘭、格魯吉亞、澳大利亞、印度等歐洲和亞太地區(qū)的國家，以及非洲聯(lián)盟和加勒比共同體等區(qū)域組織為推動職業(yè)技術(shù)

《杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高計劃建設(shè)典型案例匯編》為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高計劃建設(shè)成果叢書之一。在建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群的背景下，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊盯區(qū)域經(jīng)濟社會和職業(yè)教育類型發(fā)展，聚力打造數(shù)智杭職·工匠搖籃。本書共分為中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)、電梯工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)、

本書從思潮流變的視角，對我國近代流派分殊、相互交融的諸多職業(yè)教育思潮的分化、重疊、演進(jìn)過程、人物、思想等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對中國近代職業(yè)教育思潮的源流、特征、現(xiàn)代價值等進(jìn)行了分析闡釋，初步探討了中國近代職業(yè)教育思潮、教育制度、教育實踐之間的互動規(guī)律。本書注重對中國職業(yè)教育理論的“本土化”研究，增強職業(yè)教育理論的“中國話語

為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育決策部署，中華職業(yè)教育社組織有關(guān)專家學(xué)者自2021年開始每年編寫《中華職業(yè)教育發(fā)展報告》。本書反映2022年度我國職業(yè)教育的發(fā)展情況，全書主要分為綜合篇和專題篇兩部分，包含職業(yè)教育綜合發(fā)展報告、中等職業(yè)教育發(fā)展報告、技工教育發(fā)展報告、高等職業(yè)教育發(fā)展報告、殘疾人職業(yè)教育發(fā)展報告、

《2024年中國高職生就業(yè)報告》綜合分析了2023屆高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況，揭示了在就業(yè)市場總量壓力下，畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化和靈活化趨勢。報告基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期的跟蹤評價，深入探討了高職生的畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達(dá)成、對學(xué)校的滿意度等多個維度。2023屆高職畢業(yè)生靈活就業(yè)

圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》實施10周年，也是《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的收官之年的相關(guān)主題，以國家宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，原始調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，全面回顧2020-2021的職業(yè)教育發(fā)展成就、問題與趨勢。具體內(nèi)容如下： 第一，中國

"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主線，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，推進(jìn)思創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合和產(chǎn)創(chuàng)融合。本書對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，選取走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時代、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、把握創(chuàng)業(yè)機會、提供產(chǎn)品、設(shè)計商業(yè)模式、編制商

本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃辦重點課題的結(jié)題成果。本書的研究對象鎖定為日本高等專門學(xué)校，高等專門學(xué)校是日本經(jīng)濟高速增長時期于1962年創(chuàng)設(shè)的一種特殊類型的學(xué)校。這是日本高等教育為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要進(jìn)行的調(diào)整措施之一，并且取得了良好的效果。日本高等專門學(xué)校自創(chuàng)立以來，已經(jīng)走過了五十多年的歷史，其設(shè)立背景、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、

本書內(nèi)容包含總論，相關(guān)研究綜述，高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵特征、動態(tài)發(fā)展過程和響應(yīng)機制，高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的圈層體系理論構(gòu)建，湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀，湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展質(zhì)量評價，推進(jìn)湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的策略。

本書屬于高職教學(xué)管理方面的著作，全書以高校教育管理工作理論與實踐為研究背景，從高職教學(xué)管理綜述入手，就高職教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)與基本理念、高職教學(xué)管理體系的構(gòu)建、高職教學(xué)管理的創(chuàng)新發(fā)展、高職師資隊伍建設(shè)等不同方面展開了詳細(xì)論述，同時對高職理論課程教學(xué)的開展、高職實踐教學(xué)的開展進(jìn)行了綜合闡述，指明了高職教學(xué)管理和實踐教學(xué)的