《高子遺書》·十二卷、《附錄》·一卷(浙江巡撫采進(jìn)本)，明高攀龍撰。高攀龍身后所遺文字，由門人陳龍正取其萃要，匯編為《高子遺書》十二卷。具體包括：論學(xué)語、札記、經(jīng)解類、辨類、贊、講義、語錄、書信等。是我們研究高攀龍思想主要的文獻(xiàn)材料，有一定的整理出版價(jià)值。初自輯其語錄文章為《就正錄》。后其門

嚴(yán)復(fù)是近代中國為杰出的思想家之一，其或自由或保守的思想影響廣泛，歷經(jīng)百年而不衰�！秶�(yán)復(fù)讀本》一書精選嚴(yán)復(fù)一生各個(gè)時(shí)期、各個(gè)種類的作品，主要分為政論文、譯文、書評(píng)、傳記、書信、詩詞、題聯(lián)七類。選篇章力圖反映嚴(yán)復(fù)面對(duì)時(shí)代劇變，殫精竭慮倡導(dǎo)中國社會(huì)向現(xiàn)代民主法治方向穩(wěn)健變革的思想主張和愛國情懷。

在家族良好的學(xué)術(shù)氛圍影響下,在劉梖文、劉咸滎、劉咸焌的悉心指導(dǎo)下,被蒙文通稱為“一代之雄,數(shù)百年來一人而已”的天才學(xué)者劉咸炘脫穎而出,大放異彩。劉咸炘“一生篤學(xué)精思,明統(tǒng)知類,志在由博趨約,以合御分”,所著《推十書》“是其所撰哲學(xué)綱旨、諸子學(xué)、史志學(xué)、文藝學(xué)、校讎目錄學(xué)及其他雜著之總集”,“承續(xù)了中華人文風(fēng)教的傳統(tǒng)而踵

西南寫刻版本更是集西南地區(qū)歷代學(xué)人著作版本的的精要,反映所刻之人在歷代傳唱中被廣為珍重,說明了區(qū)域文獻(xiàn)與版刻及士人文化之間的聯(lián)系。在版本研究中對(duì)藝術(shù)性的注重是較缺乏的,寫刻本具有工藝美術(shù)性與文學(xué)性,為出版印刷制作與版本研究提供新視角。而版刻書跡于研究書法史和考察書人與作品之間的關(guān)聯(lián)性提供了書跡資料。有鑒于此,今經(jīng)多方收

西南寫刻版本是集西南地區(qū)歷代學(xué)人著作版本的的精要,反映所刻之人在歷代傳唱中被廣為珍重,說明了區(qū)域文獻(xiàn)與版刻及士人文化之間的聯(lián)系。在版本研究中對(duì)藝術(shù)性的注重是較缺乏的,寫刻本具有工藝美術(shù)性與文學(xué)性,為出版印刷制作與版本研究提供新視角。而版刻書跡于研究書法史和考察書人與作品之間的關(guān)聯(lián)性提供了書跡資料。有鑒于此,今經(jīng)多方收集

胡儼（1360-1443），字若思，南昌人。通覽天文、地理、律歷、卜算等，尤對(duì)天文緯候?qū)W有較深造詣。洪武年間考中舉人，成組時(shí)遷侍講。永樂二年（1404）累拜國子監(jiān)祭酒。重修《明太祖實(shí)錄》、《永樂大典》、《天下圖志》，皆充總裁官。著有《頤庵文選》、《胡氏雜說》。本書搜集現(xiàn)存胡儼所撰詩文作品，通過精選底本、校本，審慎

本書共四卷，共二百七十余條。所記皆為宋代雜事，廣泛記述了北宋時(shí)期朝野軼聞，對(duì)上至皇帝下至一般文人的生活行狀頗多描述，對(duì)宋代政事、邊防也有詳細(xì)記載，卷四對(duì)當(dāng)時(shí)重大事件檀淵之盟的述說很為詳盡。此書對(duì)北宋重要史實(shí)人物關(guān)注尤多，間或涉及書法繪畫、農(nóng)事水利、佛徒道流以及奇聞異物等。洪邁稱此書“高簡有筆力”。

《青少年價(jià)值觀培養(yǎng)與德育變革策略》將精選近五年《比較教育研究》刊發(fā)的優(yōu)秀研究成果。主要內(nèi)容擬包括：國際上對(duì)全球公民教育內(nèi)涵、價(jià)值、途徑等的爭議與批判性分析；美國、新加坡、意大利等國家的公民教育實(shí)踐以及俄羅斯、新加坡、德國、澳大利亞等國的價(jià)值觀教育。全書分五個(gè)章節(jié)，分別是：21世紀(jì)國家核心價(jià)值觀教育范例、愛國主義與道德教

本書將精選近五年《比較教育研究》刊發(fā)的優(yōu)秀研究成果。主要內(nèi)容擬包括：美國、法國、日本、芬蘭、德國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家在基礎(chǔ)教育改革方面所頒布的最新政策；學(xué)校質(zhì)量保證體系改革新舉措；校外教育治理及影子教育研究；美國特許學(xué)校、俄羅斯基礎(chǔ)教育社區(qū)學(xué)校模式、法國“教育優(yōu)先區(qū)”和英國公立學(xué)�！皩W(xué)院化”等學(xué)校變革內(nèi)容。全書共5個(gè)主

本書將精選近五年《比較教育研究》刊發(fā)的優(yōu)秀研究成果。主要內(nèi)容擬包括：關(guān)于21世紀(jì)核心素養(yǎng)（21世紀(jì)核心技能〉的理論和政策研究；經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）開展的國際學(xué)生評(píng)估（PISA）研究；歐美及日本、韓國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革最新政策與趨勢(shì)研究；國際上最新課程教學(xué)理論與實(shí)踐模式研究。