本書內容是作者30多年來在不同的學校得到的教育心得，共36篇文章，包括“四園”校園的探索、學生綜合素質的提升、幸福名校的打造三個章節(jié)�！八膱@”校園的探索：平安校園建設、和諧校園建設、智慧校園建設、智慧校園建設；學生綜合素質的提升：課堂教學改革、“五德三能”提升學生綜合素質探索；幸福名校的打造：幸福文化、幸福環(huán)境、幸福教

本教材根據國家教育部推出的《大學生心理健康教育指導綱要》，從立足高職大學生心理健康角度出發(fā)，以普通心理學的基礎理論為基石，以高職大學生的心理活動和心理需求為主體，在講清基本概念、基本理論的同時，力求拓展學生的知識面，以提升學生的心理自我認識訓練為任務，通過強化學生的心理素質訓練，實現學、教、練的有機結合，達到提升高職大

本書圍繞教育新基建的信息網絡新型基礎設施、平臺體系新型基礎設施、數字資源新型基礎設施、智慧校園新型基礎設施、創(chuàng)新應用新型基礎設施、可信安全新型基礎設施六大重點方向，從教育信息化基礎設施建設、應用模式創(chuàng)新、工作機制保障三個方面，收錄了區(qū)域教育管理機構、中小學、高校、職業(yè)院校的教育新基建典型案例及部分企業(yè)技術應用解決方案，

本書是一部專著。全書共分八章，分別從教師道德、教學能力、管理理念專業(yè)發(fā)展、校本研修、團隊引領及新入職教師應有的素養(yǎng)、給教師職業(yè)倦怠者的建議等方面，全面、系統分析了中小學教師工作中面臨的實際情況，為教師在課堂教學、師生互動、同事相處、家校溝通中存在的問題提供解決方案。內容翔實、案例典型、材料豐富，融合了當前教育學學界的先

材根據大學生的心理認知特點、行為特征、成長規(guī)律，密切結合大學生在學習、生活中遇到的心理困。擾和典型心理問題，在結構。上采取“關鍵點講授——項目制驅動——體驗式互動——成長性反饋一拓展閱讀”的框架體系，同時加入了微課、動畫、視頻等數字資源，淡化理論知識，突出實用性，強化助人自助的理念。本書的內容分為三篇，共九個單元和一個

美育課程建設是高校實施美育教學的關鍵環(huán)節(jié)，直接關系到人才培養(yǎng)質量。本書通過對高校美育課程的現狀分析，提出在高校教育教學中建構科學的美育課程體系，以及對公共美育課程進行教學研究的必要性。通過高校公共美育課程教學內容的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、考核機制的整合，論述了通過教學改革完善高校美育課程，推動學生綜合素質的提升，實現美育

本書從教師的價值信念、生命自覺、專業(yè)成長、生活方式、教學素養(yǎng)、教育主張、教學研究、價值重建等方面，聯系教育實際，研究教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。全書分九個章節(jié)，運用實際案例闡述教師發(fā)展的現狀及問題，引起思考的同時給出解決問題的方向和辦法。分析優(yōu)秀教師的成長路徑和教學主張，更好地為解決目前教育教學中存在的問題提供一些思路，

本書針對大學生的身心特點和實際思想情況編寫，旨在幫助大學生更好地了解心理健康知識，增強自我保健意識，掌握心理自助與求助的方法，促進身心和諧、統一、健康發(fā)展。本書主要內容包括大學生心理健康與心理咨詢、適應與調適、自我意識、人格、情緒管理、學習心理、人際交往、戀愛與性、生命教育與心理危機的應對等。全書共9章，每章設有案例引

本書以新主體教育思想為指引，建構學校生態(tài)德育活動體系，開展生態(tài)德育活動行動研究，培育符合時代發(fā)展要求的新主體。本書共八章，主要從生態(tài)德育的內涵和使命、要素與內容、理論基礎、體系解讀四個板塊展開。(一)垃圾分類教育：本章主要從垃圾分類教育的活動背景、概念界定、實施流程、具體實例等七個部分，梳理了學校垃圾分類教育活動的前期

本書是勞動教育課程教材。全書以《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》為依據，從中職學校目前的勞動教育情況、中職生的特點出發(fā)，探究中職生在新時代應該掌握的理論知識和勞動技能。全書共包括七章，分別為勞動與勞動教育、勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動技能培養(yǎng)、勞動教育課程實施和勞動安全，旨在幫助學生了解勞動知識，接受勞動教育，