《高職院校科研激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建研究》從構(gòu)建科研激勵(lì)機(jī)制的角度出發(fā)，就高職院校如何引導(dǎo)科研人員積極服務(wù)社會(huì)、扎根地方、服務(wù)地方，如何適應(yīng)地方發(fā)展，提出了對策和建議�！陡呗氃盒？蒲屑�勵(lì)機(jī)制構(gòu)建研究》分理論篇與成果篇兩大部分。理論篇中對激勵(lì)理論進(jìn)行了綜述，分析了高職院�？蒲兄写嬖诘膯栴}及成因，對高職院�？蒲屑�勵(lì)機(jī)制構(gòu)建進(jìn)行了探討

《教育部·財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果：中等職業(yè)學(xué)校德育新課程解讀與實(shí)施》是教育部和財(cái)政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中德育課教師培訓(xùn)課程開發(fā)項(xiàng)目（LBZD071）的成果之一，是德育課師資培訓(xùn)核心教材�！督逃�部·財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果：中等職業(yè)學(xué)校德育新課程解讀與實(shí)施》遵循教育部中職“德育

《全國技工院�！笆�二五”系列規(guī)劃教材：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》緊密結(jié)合職業(yè)院校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際，內(nèi)容上貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，形式上案例豐富、深入淺出，穿插實(shí)踐活動(dòng)，語言生動(dòng)活潑，圖文并茂。 《全國技工院�！笆�二五”系列規(guī)劃教材：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》主要包括：職業(yè)的定義、分類及發(fā)展，職業(yè)資格、職業(yè)技能鑒定的知識(shí)；為什么要規(guī)劃、如何

本書具有以下特點(diǎn)： 第一，實(shí)踐性較強(qiáng)。在內(nèi)容取舍、文字描述等方面，以力求面向?qū)嵺`、重在應(yīng)用、便于教學(xué)組織為原則；在章節(jié)安排、行文風(fēng)格方面，努力做到概念引出自然、內(nèi)涵與外延適中，具有趣味性、可讀性、知識(shí)性。 第二，針對性較強(qiáng)，主要針對高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，目的是幫助高職生提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)及能力。 第三，體現(xiàn)時(shí)代性。

周駿林主編的《職業(yè)藍(lán)圖》從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥乏味的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)有機(jī)地融入學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂游戲中去，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立經(jīng)營自己職業(yè)生涯的意識(shí)，幫助其認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，合理規(guī)劃整個(gè)職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。本書共有三個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是探索職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)職業(yè)

鑒于職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后直接走入社會(huì)這一事實(shí)，職業(yè)中專學(xué)生的道德素養(yǎng)將會(huì)直接反映出整個(gè)學(xué)校的文明水平，乃至影響學(xué)校發(fā)展前景。因此，對職業(yè)中專學(xué)生從入學(xué)起就進(jìn)行思想道德教育顯得尤為重要�！吨新殞W(xué)生入學(xué)教育(中等職業(yè)教育項(xiàng)目課程改革十二五規(guī)劃教材)》(作者邱麗克)針對中職新生存在心理落差、不適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)、不了解中職學(xué)校

《普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材·高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育（第3版）》根據(jù)高職高專學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和終身教育四個(gè)方面，就大學(xué)生職業(yè)生涯及規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、高職教育“雙證”制、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生就業(yè)

本書結(jié)合海南中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探索推動(dòng)中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的策略和措施，提出了在校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等十個(gè)方面的建設(shè)性意見和建議。

本書在總結(jié)國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，概括了我國高職教育的基本特征以及與地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，并以湖南高職院校為例，詳析了高職院校目前發(fā)展存在的主要瓶頸，討論了我國高職院校在兩型社會(huì)背景下的生存與發(fā)展策略。

本書由“高職院校專業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”三個(gè)部分構(gòu)成。