本書主要由約30篇暑期調(diào)研報告組成。2023年暑期，浙江財經(jīng)大學(xué)師生開展了“百名學(xué)子尋訪共同富裕密碼”社會實踐服務(wù)專項活動�；顒右詫ぴL省內(nèi)鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)歷程、典型案例、成功經(jīng)驗等為主要方向，由35個團隊共計百余名學(xué)生，赴浙江省11個地級市，深入全省多個行政村，通過實地調(diào)研、人物采訪、問卷調(diào)查等方式全面挖掘鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、文

本書的主要內(nèi)容為新時代大學(xué)生的糧食安全教育，首先對糧食安全教育概念、理論淵源和實踐意義進行了概述，然后展開講解了對大學(xué)生進行糧食安全教育的必要性、內(nèi)容及特點。在分析新時代大學(xué)生糧食安全教育的特點后，本書基于現(xiàn)實情況提出了對應(yīng)的教育策略，并進行了深入分析，進一步搭建高校糧食安全教育的教育體系。

本專著是山東省本科教學(xué)改革研究項目成果；一流課程重點項目、課程思政優(yōu)秀教學(xué)團隊成果。本書是作者在從事影視傳媒教學(xué)和研究過程中，挖掘?qū)�業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，理論與實踐結(jié)合的成果結(jié)晶，是教學(xué)與科研工作的實踐總結(jié)與理論歸納。全書主要內(nèi)容16章，分6個板塊:(1)立足大思政教學(xué)和新文科背景，探析大學(xué)傳媒專業(yè)

本書通過對高校大學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀與發(fā)展進行分析，并對當(dāng)前形勢下大學(xué)生教育管理中存在的問題進行研究，提出了相關(guān)解決對策以及人才培養(yǎng)的模式，對賦能培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)社會與人才需求的對接，為企業(yè)和學(xué)生提供雙向選擇平臺給出了合理建議，同時深入探討大學(xué)生教育管理和人才培養(yǎng)的新機制方法及實施對策，期望對提升當(dāng)前形勢

本書以高等教育為研究對象，將理論研究、學(xué)科建設(shè)與管理實踐有機地結(jié)合在一起，探索高等教育管理與發(fā)展的合理路徑。在介紹高等教育理論與高等教育發(fā)展歷史沿革的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前高等教育面臨的外部環(huán)境、高等教育管理體制的內(nèi)涵、高等教育內(nèi)部管理等方面的內(nèi)容進行了探究和分析，積極探尋高等教育管理規(guī)律。本書深度結(jié)合我國高等教育國情和民情,

全書通過對當(dāng)下形勢的解讀，旨在使大學(xué)和大學(xué)的管理跟上時代發(fā)展，將大學(xué)的管理和大學(xué)對人才的培養(yǎng)方式提高至更高的水平；引用大量實際案例，提出高校應(yīng)建立合理的學(xué)生管理工作制度，改進管理理念，把學(xué)生視為服務(wù)的主體，提高管理人員的素質(zhì)，形成良性運行機制，在完成高校改革的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本書基于教育大眾化背景，從創(chuàng)新教育理念入手，詳細(xì)描述了新興技術(shù)和理念對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，并分析了如何將全新的教學(xué)方式引入當(dāng)下的課堂，以帶給學(xué)生更為便捷、高效的學(xué)習(xí)路徑，改變高校教育管理的格局；同時，對高校教育教學(xué)管理質(zhì)量提出了更高的要求，并就全新的發(fā)展形勢，提出了高校應(yīng)盡快對教育教學(xué)管理觀念進行變革與創(chuàng)新的建議。全書

本書每章均分為“導(dǎo)航篇”“理論篇”和“實踐篇”三部分。其中，“導(dǎo)航篇”包括“知識網(wǎng)絡(luò)”和“學(xué)習(xí)指南”兩個模塊，主要對本章內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)思路進行概括和分析，以幫助學(xué)生對本章內(nèi)容有一個總體了解；“理論篇”包括“要點解析”“案例精選”和“習(xí)題演練”三個模塊，幫助學(xué)生理解和鞏固本章知識，本篇還會穿插“憶往昔”和相關(guān)鏈

本書分為六章，以文圖并茂的形式記載了武漢商學(xué)院六十余年發(fā)展變遷歷程。呈現(xiàn)學(xué)校變化、工作亮點。該書具有一定知識性、參考性、史料價值，是一本全面深入了解武漢商學(xué)院變遷的書籍。

本書從三個部分講解思政案例。第一部分是“火箭發(fā)動機原理”課程思政案例，第二部分是“爆炸氣體動力學(xué)”課程思政案例，第三部分是“通信原理”課程思政案例，旨在使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，對高�！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等一系列根本問題做了詳細(xì)回答。這些課程思政案例具有普適性，不局限于軍校和專