本書為北京外國語大學(xué)文秋芳教授的文集，文集共分4部分，從外語學(xué)習(xí)策略、二語習(xí)得研究、思辨能力發(fā)展、國家外語能力四個方面匯編了作者幾十年來在外語教學(xué)方面的論文。主要內(nèi)容包括：英語學(xué)習(xí)成功者與不成功者在方法上的差異、傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法與英語成績的關(guān)系等。

跨語言文化研究涵蓋中國語言文學(xué)和外國語言文學(xué)，不僅是這兩個學(xué)科之綜合，而且極具邊緣交叉學(xué)科之特性。它與哲學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、交際學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此除了語言學(xué)和文學(xué)這兩大支柱學(xué)科之外，還涉及語言哲學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)、文體學(xué)、翻譯學(xué)、社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、跨文化交際學(xué)、人類文化學(xué)

隨著國際交流的持續(xù)展開，目前各企事業(yè)單位急需大量非通用語人才處理對象國相關(guān)事務(wù)。鑒于此，相關(guān)高校紛紛組建非通用語專業(yè)，大力培養(yǎng)復(fù)合型非通用語人才�！斗峭ㄓ谜Z研究》由四川外國語大學(xué)非通用語學(xué)院組織中青年骨干編撰，立足于這一需求，從非通用語比較文學(xué)研究、非通用語翻譯研究、非通用語語言文化研究、非通用語教育教學(xué)研究、非通用語

喬姆斯基普遍語法批判

本書稿是國家社科基金的成果，社科基金結(jié)題評價為“良好”。話題結(jié)構(gòu)的生成是本研究的中心內(nèi)容，關(guān)于話題是如何在句法上表達(dá)，文獻(xiàn)中有生成語法研究、語義/語用研究、功能研究、認(rèn)知研究等，每種研究都有一定的缺陷，本研究在平行建構(gòu)理論框架下，基于真實語料和內(nèi)省語料相結(jié)合，采取句法-語義-語用界面理論，探討話題結(jié)構(gòu)生成所受的限制。

本書通過比較概念隱喻和語法隱喻的異同點，找出二者交叉相融之處，并結(jié)合具身認(rèn)知的分支理論——感知模擬論，對小說、詩歌、演講語篇中的隱喻從以下維度展開分析：語法隱喻維度聚焦于隱喻的表達(dá)形式，以及同一語篇中的隱喻的顯性關(guān)系；概念隱喻維度聚焦于隱喻的認(rèn)知心理，即在某一語篇中讀者感受隱喻的認(rèn)知過程，以及隱喻的隱性關(guān)系；融通隱喻維

《話語研究論叢》（第八輯）由12-15篇主題為中國特色話語體系建構(gòu)研究的論文組成，從語言學(xué)、傳媒學(xué)以及話語分析的視角，探討中國特色話語體系建構(gòu)的語言學(xué)和傳播學(xué)方法。這些文章由中國英漢語比較研究會重要會員撰寫，他們同時也是我國高等院校碩博研究生導(dǎo)師，在話語研究領(lǐng)域發(fā)表過高被引論文。田海龍，南開大學(xué)畢業(yè)，教授；曾任天津商業(yè)

2012年，北京大學(xué)考古文博學(xué)院賽克勒考古藝術(shù)博物館入藏了一批來自新疆和田地區(qū)的非漢語類文書。經(jīng)北京大學(xué)外國語學(xué)院與新疆文物考古研究所、新疆博物館聯(lián)合立項，獲得國家社科基金重大項目資助，項目名稱“新疆絲路南道所遺存非漢語文書釋讀與研究”�！侗本┐髮W(xué)賽克勒博物館藏梵文文書》是“新疆絲路南道所遺存非漢語文書釋讀與研究”項目

詞匯是語言的基礎(chǔ)，詞匯習(xí)得有助于語言習(xí)得。該書對二語詞匯習(xí)得研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與評介，以幫助讀者厘清本領(lǐng)域的研究進(jìn)展和未來走向；同時為教師的課堂詞匯教學(xué)與活動設(shè)計，以及學(xué)生課堂內(nèi)外的詞匯學(xué)習(xí)提供參考。全書共七章。第一章概述與詞有關(guān)的術(shù)語；第二章梳理詞匯習(xí)得的相關(guān)理論；第三至七章為實證研究，分別從詞匯知識習(xí)得，課堂環(huán)

《語言政策評估與〈歐洲區(qū)域或小族語言憲章〉》以社會中的語言為研究對象，圍繞《歐洲區(qū)域或小族語言憲章》這一法律文件展開討論。該書解釋了《憲章》的來龍去脈、設(shè)計思路和執(zhí)行路線，借用經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共政策等領(lǐng)域概念工具和分析視角，探討如何在不同學(xué)科之間架設(shè)橋梁，實施更有效的政策措施，以保護(hù)和促進(jìn)語言的多樣性。本書共分為四個部分，十