本書廣泛參考《新漢語水平考試(HSK1-6級)》等各類對外漢語教學(xué)大綱，并結(jié)合語言生活實(shí)際確定課文角色、課文內(nèi)容、高頻詞匯和重要語法點(diǎn)，針對性地融入中國文化尤其是江西特色文化內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，為中國文化輸出添上一抹絢麗的江西色彩。作為一本展現(xiàn)江西風(fēng)土人情、文化特色的對外漢語教材，書中選取了留學(xué)生及外

本書以促進(jìn)非洲孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，增強(qiáng)人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，聚焦非洲孔子學(xué)院本土漢語師資建設(shè)問題。在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，宏觀呈現(xiàn)全球背景下非洲孔子學(xué)院當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r、特色和面臨的挑戰(zhàn)；依據(jù)組織變革中的內(nèi)外驅(qū)動力等有關(guān)理論，對影響非洲孔子學(xué)院發(fā)展的內(nèi)外部因素：社會文化、教育生態(tài)、漢語需求、課程設(shè)置和教學(xué)等進(jìn)行

中文類課程是學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要課程，它的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)中文類課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，中文類課程在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對中文類課程教學(xué)提出了更高的要求�；ヂ�(lián)網(wǎng)開放、共享的特點(diǎn)，也促使中文類課程教學(xué)模式不斷進(jìn)行改革。本書通過對中文類課

書稿為高職院校師范專業(yè)核心課程，以“華夏音、中華情”“強(qiáng)國語、立師志”“練師能、育師德”“誦經(jīng)典、揚(yáng)自信”四個(gè)既有口語課程特色、又有課程思政元素的模塊進(jìn)行編寫，意識形態(tài)屬性強(qiáng)，立德樹人功能強(qiáng)。其中，每個(gè)模塊包含2-3個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)子任務(wù)，可以滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。同時(shí)，書稿針對職業(yè)教育生源多樣化的特點(diǎn)

本教材以《普通話水平測試實(shí)施綱要》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件為指導(dǎo)，參閱了有關(guān)語音、朗讀、講故事以及幼兒教師職業(yè)口語和幼兒教育等有關(guān)方面的書籍。本教材采用任務(wù)驅(qū)動模式編寫，共分三大模塊，包括普通話、幼兒教師一般口語技能和幼兒教師職業(yè)口語技能。同時(shí)，每章設(shè)有學(xué)前思考、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、項(xiàng)目檢測等欄目

本書共分為三個(gè)部分，第一部分是名篇賞析，主要包括詩歌及其作品賞析、散文及其作品賞析、戲劇及其作品賞析、小說及其作品賞析。其中，詩歌及其作品賞析包含先秦詩歌、秦漢詩歌、魏晉南北朝詩歌、唐代詩歌、宋代詩歌、元明清詩歌等；散文及其作品賞析包含先秦散文、兩漢散文、魏晉南北朝散文、唐宋散文、元明清散文等；戲劇及其作品賞析主要是元

粵語是廣府民系的母語，是廣府文化的載體，是廣府民系認(rèn)同的標(biāo)志。在不同的區(qū)域，粵語呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。本書分“珠江三角洲”“粵西地區(qū)”“粵北地區(qū)”三篇，以方言俗語(含慣用語、成語、歇后語、諺語等)、語料(楹聯(lián)、兒歌、民謠、唱詞等)為主體，對源自傳說、故事、掌故等的語料作擴(kuò)展介紹，反應(yīng)廣府文化多元薈萃、南北交匯、史脈清晰等特

大學(xué)語文是一門公共素質(zhì)課，是使學(xué)生能正確的運(yùn)用規(guī)范現(xiàn)代漢語進(jìn)行交流，使學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高學(xué)生語文能力和綜合人文素養(yǎng)的一門必修課。本書分為八個(gè)元，第一鄲緩國與思鄉(xiāng)，第二元思辨與洞見，第三單單緩情與詩意，第四單元?dú)v史與現(xiàn)實(shí)，第五單元至親與守護(hù)，第六單元夢想與堅(jiān)持，第七單元戲劇

圍繞大學(xué)語文課程的培養(yǎng)目標(biāo)，本教材從“思想類經(jīng)典、文學(xué)作品賞析、實(shí)用能力訓(xùn)練”三大專題入手，共設(shè)置八個(gè)單元。思想類經(jīng)典專題包括：儒家思想、道家思想。學(xué)習(xí)思想經(jīng)典，讓學(xué)生懂得“立業(yè)先立德，做事先做人”的為人之道。文學(xué)欣賞包括：詩歌單元、散文單元、小說單元、劇本單元四個(gè)單元。本專題旨在讓學(xué)生了解中國文學(xué)的不同體裁，掌握賞析

本書稿研究了二十余個(gè)方言點(diǎn)的位移事件表達(dá)，覆蓋了漢語的諸多方言區(qū)，諸如官話區(qū)的永壽、西寧、成都，貴州錦屏，張家口晉語，吳語區(qū)的金山、遂昌、紹興，邵東湘語，東安土話，贛語區(qū)的泰和、上高，石城客家，閩語，粵語等，對各方言做了系統(tǒng)詳實(shí)的描寫，提供了豐富的例句，比較全面地反映了漢語方言位移事件表達(dá)的面貌。