《大學(xué)體育與健康上冊(cè)》（第三版）旨在滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及責(zé)任感和公平觀念。本書(shū)不僅涵蓋了體育與健康的基本理論，闡明了體育及高校體育的重要性，還探討了體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)鍛煉與康復(fù)保健、健康標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估以及體育競(jìng)賽的組織與觀賞。此外，書(shū)中還介紹了多種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是為了促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的健康水平，高校體育教學(xué)應(yīng)全面貫徹落實(shí)教育部《學(xué)校體育工作條例》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的精神。體質(zhì)測(cè)試可以使學(xué)生清楚了解自己的體質(zhì)與健康狀況，幫助監(jiān)測(cè)實(shí)時(shí)變化情況，有助于設(shè)定個(gè)性化的鍛煉目

《大學(xué)體育》分為理論部分和實(shí)踐部分兩篇。其中理論部分的內(nèi)容包括體育與健康、體育鍛煉的原則和方法、體育保健。實(shí)踐部分的內(nèi)容包括田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、啦啦操、健美操、氣排球、飛鏢、飛盤(pán)和匹克球等。本書(shū)為大學(xué)體育課程配套教材，在內(nèi)容編寫(xiě)中注重教育信息化改革與創(chuàng)新，多個(gè)章節(jié)除

本書(shū)主要定位于國(guó)際視域下體育教育的發(fā)展。具體而言，本書(shū)涉及的問(wèn)題包括：對(duì)典型國(guó)家的案例研究以揭示世界各國(guó)政策及政治的普遍特點(diǎn)；體育教育課程的觀念對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響；全納體育在社會(huì)情感和行為困難學(xué)生中的應(yīng)用；現(xiàn)代技術(shù)在普通體育教學(xué)中的應(yīng)用模式以及通過(guò)特定的方式應(yīng)用同伴輔助教學(xué)法以促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和教學(xué)游戲的模式等體育教育

本書(shū)主要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行研究，進(jìn)而提出健康促進(jìn)策略。本書(shū)首先分析了體質(zhì)健康的相關(guān)理論知識(shí)及我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與影響因素；然后分析了大學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試與評(píng)定問(wèn)題；接著探討了大學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)控理論與管理機(jī)制的構(gòu)建；最后著重對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)策略進(jìn)行研究，提出了大學(xué)生促進(jìn)體質(zhì)健康的鍛煉方法、大

基于全息智能健身對(duì)影響健身者消費(fèi)意愿的相關(guān)機(jī)制進(jìn)行探討，并考察沉浸體驗(yàn)和體驗(yàn)價(jià)值的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)，基于SOR理論，構(gòu)建鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)模型。采用全息智能健身特點(diǎn)量表、沉浸體驗(yàn)量表、體驗(yàn)價(jià)值量表和消費(fèi)意愿量表，對(duì)525名全息智能健身者進(jìn)行了測(cè)量，發(fā)現(xiàn)全息智能健身具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、娛樂(lè)性等，有助于提升健身消費(fèi)者的消費(fèi)意愿，但是當(dāng)

本書(shū)從理性選擇理論角度出發(fā)，邏輯分析為主要研究方法，以研究結(jié)果為基本導(dǎo)向，按照人與學(xué)科人才培養(yǎng)的一統(tǒng)一性、全面性，設(shè)計(jì)了了以全人素養(yǎng)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以體育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員基礎(chǔ)教學(xué)為基本特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)研究型教學(xué)和以綜合應(yīng)用型人員高等級(jí)教育的人才培養(yǎng)方案。本專(zhuān)著所建構(gòu)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，是對(duì)我國(guó)全民健身戰(zhàn)略規(guī)劃的深刻反

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)概述、高校體育教學(xué)模式與設(shè)計(jì)、高校體育教學(xué)的內(nèi)容與方法、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)、高校體育訓(xùn)練水平提升與科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

本書(shū)根據(jù)理論發(fā)展的邏輯過(guò)程，在評(píng)述相關(guān)研究領(lǐng)域的理論前沿和基本理論的基礎(chǔ)上，介紹大學(xué)生拖延行為的診斷、體育課程思政內(nèi)容供給和體育教學(xué)基本途徑測(cè)量工具的研究過(guò)程，以及體育課程對(duì)拖延行為的影響及其機(jī)制。

黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”。體育強(qiáng)國(guó)不僅是競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)、群眾體育強(qiáng)國(guó)，也是體育產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)。在新時(shí)代推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的道路上，大學(xué)體育教學(xué)是推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要一環(huán)。《高校體育健康教育理論與實(shí)踐教程》緊扣時(shí)代脈搏，分理論和實(shí)踐兩個(gè)部分進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容全面詳實(shí)，目標(biāo)明確，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)