本冊(cè)是《水的屬性》。本書(shū)以《21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、“FOSS”科學(xué)教材和全美自然科學(xué)教育協(xié)會(huì)的科學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將其他學(xué)科與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用主題式原則設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，融合故事教學(xué)法、多元智能開(kāi)發(fā)等先進(jìn)理念，能夠充分保證學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)和其他學(xué)科的全面發(fā)展。

鄉(xiāng)土話語(yǔ)是鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的主體，這些伴隨莊戶人家一生的獨(dú)特語(yǔ)言，有著濃郁的生活氣息，不僅讓我們感受到了鄉(xiāng)村歷史的變遷、一代代農(nóng)家人的生活狀況、鄉(xiāng)土風(fēng)情、人情風(fēng)俗和鄉(xiāng)間輿論、哲理，還讓我們看到了農(nóng)家人的風(fēng)趣、樸實(shí)的智慧和鄉(xiāng)土文化中被忽視的部分，它們是那么的新穎、形象、機(jī)巧獨(dú)特而別具一格，魅力無(wú)窮。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音有其傳承性和發(fā)展性。從

本教師用書(shū)主要向教師提供：課本、練習(xí)冊(cè)的參考答案，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和單元測(cè)試題，每一課中補(bǔ)充的教學(xué)提示等。教師用書(shū)的編排順序以課為單位，按每課課本、練習(xí)冊(cè)內(nèi)容依次展開(kāi)。每個(gè)單元前面有教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，后面有測(cè)試題(包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作四部分)及其參考答案。

本教師用書(shū)3是供教師上課使用的參考資料，與《輕松學(xué)中文(第二版)(英文版)》課本3、練習(xí)冊(cè)3配套，完全涵蓋課本和練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。本教師用書(shū)主要向教師提供：課本、練習(xí)冊(cè)的參考答案，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和單元測(cè)試題，每一課中補(bǔ)充的教學(xué)提示等。教師用書(shū)的編排順序以課為單位，按每課課本、練習(xí)冊(cè)內(nèi)容依次展開(kāi)。每個(gè)單元前面有教學(xué)目標(biāo)和

本書(shū)將中文國(guó)際傳播同海外中國(guó)形象認(rèn)知的關(guān)系引入研究視野，深入探索兩者的相關(guān)性，探討中文國(guó)際傳播服務(wù)于我國(guó)“走出去”、文化軟實(shí)力提升戰(zhàn)略的宏觀策略。研究歷時(shí)十年，將量化和質(zhì)性研究方法相結(jié)合，對(duì)泰國(guó)、馬來(lái)西亞、越南、緬甸、印度尼西亞、老撾、韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)一千多名海外民眾進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)結(jié)合田野調(diào)查、內(nèi)容分析和敘事研究等方

這本教師用書(shū)5是供教師上課使用的參考資料，與《輕松學(xué)中文(第二版)(英文版)》課本5(從第5冊(cè)開(kāi)始練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容合并到課本中)配套，完全涵蓋課本的內(nèi)容。本教師用書(shū)主要向教師提供：課本的參考答案，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和單元測(cè)試題，每一課中補(bǔ)充的教學(xué)提示等。每個(gè)單元前面有教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，后面有測(cè)試題(包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作

本師用書(shū)4是供教師上課使用的參考資料，與《輕松學(xué)中文(第二版)(英文版)》課本4、練習(xí)冊(cè)4配套，完全涵蓋課本和練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。本教師用書(shū)主要向教師提供：課本、練習(xí)冊(cè)的參考答案，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和單元測(cè)試題，每一課中補(bǔ)充的教學(xué)提示等。教師用書(shū)的編排順序以課為單位，按每課課本、練習(xí)冊(cè)內(nèi)容依次展開(kāi)。每個(gè)單元前面有教學(xué)目標(biāo)和重

本書(shū)在研究中采用文獻(xiàn)研究和多學(xué)科交叉研究等方法,通過(guò)分析清末至民國(guó)的社會(huì)思潮、文學(xué)思潮、教育制度、課程形態(tài)等,研究19151927年的文學(xué)教育思想。結(jié)合有中國(guó)的文藝復(fù)興之稱的新文化運(yùn)動(dòng)的主題和訴求,探尋文學(xué)教育的思想發(fā)展與社會(huì)、文學(xué)、教育的發(fā)展之間的關(guān)系,從教育目的觀、對(duì)象論、內(nèi)容觀、方法論等方面論述該時(shí)期的文學(xué)教育思

公文寫(xiě)作金句 詩(shī)詞、名吉警句、俗語(yǔ)分類集錦 滿足日常寫(xiě)作需求速查速用

《古文觀止》是清代吳楚材、吳調(diào)侯編選的古文經(jīng)典選本，暢銷(xiāo)中國(guó)兩百余年，千萬(wàn)讀者讀之誦之，不因世事移易而改其初衷，不以少長(zhǎng)相異而有違眾好。華夏人士因之而雅愛(ài)中華古文華章，并由此了解中華傳統(tǒng)文化�！豆盼挠^止》成為中國(guó)文脈之所載，代表民族精神的文化符號(hào)。是值得子孫萬(wàn)代傳承的民間經(jīng)典。然吳楚材等為時(shí)世風(fēng)俗所限，受文章家清規(guī)所囿