《語言的可持續(xù)性（漢文英文）》收錄了討論語言可持續(xù)性的文章共11篇。說到“可持續(xù)性”，一般指環(huán)境、經(jīng)濟和社會三個向度，而語言的可持續(xù)性，是把語言和生態(tài)類比，把人類的語言看作是活生生的個體，在此基礎上討論其可持續(xù)性。一方面，要保留語言的多樣性，另一方面，要關注各語言的“生態(tài)環(huán)境”�！墩Z言的可持續(xù)性（漢文英文）》的文章，有

本書是作者在多年來指導學生素質(zhì)實訓經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合教學改革的新理念，從實際訓練的角度，讓學生在較短時間內(nèi)，掌握演講的技巧，能當眾講話，并獲得聽眾的喜愛。本書共分為7章，包括演講與口才實訓概述、演講與口才基礎訓練、演講稿準備的程序與演講稿的設計、求職面試口才訓練、命題演講訓練、即興演講訓練、辯論口才訓練。本書科學性、實

本書首先從法律上而非語言學上界定了地域方言的概念，分析了其與通用語言法律上的關系，提出了確定地域方言法律地位的關鍵因素，包括國家目標的定位、對語言選擇自由的容忍度、語言群體的實力等。本書重點分析了地域方言權(quán)的涵義、性質(zhì)，還闡述了地域方言權(quán)與表達自由的關系、與受教育權(quán)的關系，詳解了地域方言權(quán)在公立教育、行政、司法等領域的

TED致力于“用思想的力量改變世界”，邀請各個領域的杰出人物分享思考和探索。TED演講者能夠熟練地運用各種技巧，借助輕松的形式表達自己的想法，讓聽眾在開懷大笑的同時受益良多。本書從“TED就是一種分享”“不同凡響——用思想的力量來改變世界”“修辭手法讓演講更生動形象”等方面為讀者提供了創(chuàng)作、設計和呈現(xiàn)一場TED式演講的

《漢語言學新視界》（2020年總第5期）根據(jù)中國人民大學復印報刊資料《語言文字學》和中國知網(wǎng)“CNKI期刊數(shù)據(jù)庫”等語言學資料庫，收錄、轉(zhuǎn)載了近兩年（2018—2019）漢語研究中部分重要的、有代表性的專業(yè)論文，共計17篇�！稘h語言學新視界》遵循學術性、前瞻性、原創(chuàng)性、本土化的基本原則，以全國專業(yè)期刊發(fā)表的漢語研究論文

本書是運用歷史層次分析法對福建省閩東方言韻母的歷史層次進行全面分析的探索性成果。全文共轄二十一章，可將主要內(nèi)容分為四大部分：第一部分（導論）：介紹閩東方言的概貌，包括閩東方言分區(qū)情況、語音特點及共時變異、音韻特點，并說明本書的語料來源情況。第二部分（第二章、第三章）是本書的理論基礎：對近些年來漢語方言層次理論研究進行梳

本書共三個模塊：語言基礎、演講口才和應用口才。每個模塊又分為三章，共九章內(nèi)容，分別是演講與口才概述、口語表達技巧、態(tài)勢語言訓練、擬稿演講、即興演講、辯論演講、求職口才、社交口才和營銷口才等。

20世紀偉大的成功法則，人類出版史上的奇跡。具有實用價值的商業(yè)寶典，強者的成功法則，識人的圣經(jīng)，人際溝通的鉆石法則，企業(yè)管理的金鑰匙，慧眼洞悉你身邊人的真實想法

語言研究的進路就是研究的切入點和理論過程。在詞匯進路的評述檢驗中，作者進一步調(diào)試了論元設定精度和體現(xiàn)準則之間的關系，探究動詞的事件框架。在構(gòu)式進路的研究中，作者關注論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式語法和詞匯構(gòu)式語法，探究動詞和論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式的整合規(guī)律。筆者通過漢語句式的驗證，揭示了兩類進路的利弊，并基于二者的互補研究，嘗試構(gòu)建一個理論構(gòu)架和

《新思維下外語教學方法與策略研究分析》一共分為八章，各章內(nèi)容安排如下：第一章對外語學習方法與策略的研究背景與其在教學中的應用做了詳細論述；第二章講述了新思維下外語教育的現(xiàn)狀與改革；第三章介紹了新思維外語教育的主體與過程研究；第四章主要探索了新思維外語教學方法的理論基礎；第五章論述了新思維外語教學方法在實踐中的運用：第六