本書以《義務教育數學課程標準(2022年版)》的課程理念和內容要求為指導，整理作者及其多年研究數學實驗教學的經驗，從數學實驗教學的理論、目標、內容、方法、實施、評價等多個維度進行闡述，以核心素養(yǎng)為導向，注重理論聯系實際，實踐案例豐富翔實，特別是對于“什么是數學實驗”“為什么要進行數學實驗”“怎樣進行數學實驗教學”等問題

本書收錄的詩意語文創(chuàng)新課堂十例，均是王崧舟老師近五年來對詩意語文的最新探尋與創(chuàng)造。王老師通過自己的實踐，借助詳細的課例，向一線教師深入闡明新課標的核心理念，展示了如何在教學中落實“新課標”的要求，為新課標落地提供有效的范例。讓更多的一線教師從實踐操作上理解新課標理念下，語文教學的探索與創(chuàng)新。

本書首先闡述了當前小學數學教學的現狀、教學模式、教學方法、教學目標，分析了小學數學課堂“教-學-評”不一致的表現、小學數學課堂“教-學-評”一體化構建的必要性以及“教學評”一體化的課堂教學構建策略。接著通過案例導入以及案例診斷分析的方法對小學數學課堂教學中存在的問題進行探究，從教材把握、教學設計、情境導課等幾方面論述了

本書分為鄉(xiāng)村校長的初心與使命、鄉(xiāng)村辦學的困境與突圍、辦一所有品位的鄉(xiāng)村學校3部分。收錄了《40多年的扎根與見證》《對農村小學教育的思考》《向美而育》等文章。

隨著教育的改變，語文的地位越來越重要。語文學不好將嚴重影響其他學科！而學語文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數學等理科科目成績也會受影響。針對閱讀這一難題，庖丁閱讀創(chuàng)始人齊白老師參考《加州共同核心課程標準》(西方分級閱讀權威參照資料)的定性維度、定量維度、讀者與任

本書圍繞“小數乘法”“位置(數對)”“小數除法”“可能性”“簡易方程”“多邊形的面積”這六大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，并附有貞元教育小學數學首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實錄，展現了如何讓五年級學生通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養(yǎng)起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。

本書圍繞主題——數學能為學生帶來些什么？展開思考與探索。全書分為教學思考探索、教學案例、單元整體教學設計三部分。第一部分教學思考探索，主要介紹了以適應教育改革與發(fā)展的新形勢，構建面向新世紀小學數學教學的新體系為目標，展開了對小學數學教學改革的積極探索。第二部分單元整體教學設計，主要介紹了單元整體教學設計要整體分析數學內

《小學生民間小故事100課》緊貼統(tǒng)編版小學語文教材，精選100篇中外民間故事，融經典性、文學性、適讀性、趣味性于一體，以主題劃分單元，借助原創(chuàng)助讀系統(tǒng)，精心設計單元導語精彩賞析閱讀探究創(chuàng)意表達拓展鏈接等欄目，形成獨特的讀本課堂，為走向深入閱讀架橋鋪路，讓孩子在導學情境中樂閱讀、會閱讀。本書更有名師朗誦示范錄音和導學微課

這是一本關于當代語文教育史研究的專著，作者以當代小學語文教學設計發(fā)展研究為題，梳理了改革開放以來小學語文教學設計發(fā)展與變化的軌跡，對優(yōu)秀語文教師教學設計智慧進行分析與總結，對語文教學設計的本質、特點與意義予以追問。本研究將拓寬當代語文教育史研究的內容，豐富小學語文教學設計的理論，促進教學設計理論研究成果與語文學科教學現

本書為《階梯數學》系列之一，以《義務教育數學課程標準（2022版）》為指導，將小學階段的數學思維訓練內容劃分為計算題、應用題、幾何圖形、數論基礎、觀察與思考、數學思維方法等板塊，精心選取全國各地的小學數學競賽試題，并對部分題目進行改編、整理，輔以相應的題目作為鞏固訓練；同時，對每道典型例題和鞏固訓練都做了分析和解答，配