隨著中日交流的深入和擴(kuò)大，社會(huì)對日語人才的需求發(fā)生了很大的變化，除了數(shù)量的擴(kuò)大以外，在運(yùn)用能力方面對日語使用者提出了很高的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)需求，《新大學(xué)日語閱讀與寫作（3）（修訂版）》將教學(xué)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)學(xué)生不同層次的日語綜合運(yùn)用能力”，同時(shí)整合了傳統(tǒng)的外語教學(xué)和第二外語教學(xué)，實(shí)行分級指導(dǎo)。教學(xué)安排共分為6個(gè)級

2008年9月，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語組重新修訂了教學(xué)大綱，制定出了適合高等教育各類學(xué)生的《大學(xué)日語課程教學(xué)要求》。隨著中日交流的深入和擴(kuò)大，社會(huì)對日語人才的需求發(fā)生了很大的變化，除了人數(shù)的擴(kuò)大以外，在運(yùn)用能力方面對日語使用者提出了很高的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)需求，《大學(xué)日語課程教學(xué)要求》將教學(xué)目標(biāo)定

本書以考試組織單位“日本國際交流基金會(huì)”和“日本國際教育支援協(xié)會(huì)”所編的《新日本語能力測試指南》為框架，按照最新的《官方樣題》為標(biāo)準(zhǔn)而編寫的。本書集合N2的文字詞匯、語法、讀解三大部分，每個(gè)部分由題型簡介、樣題分析、能力訓(xùn)練與對策、模擬練習(xí)四個(gè)模塊組成。

日本民族有著悠久的文學(xué)傳統(tǒng)，是世界文化花園中的瑰麗奇葩，從古典名著《源氏物語》到當(dāng)代諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作，源遠(yuǎn)流長、群星燦爛的日本文學(xué)曾對包括中國在內(nèi)的世界各國的文學(xué)產(chǎn)生過不同程度的影響。通過日本文學(xué)，我們可以學(xué)人生、習(xí)教養(yǎng)、長知識、闊眼界。在思想意識、人生理想、處世方法、道德觀念、行為準(zhǔn)則、文化風(fēng)俗等各方面，包括日本

本套50音圖卡片專為日語初學(xué)者而設(shè)計(jì)，共60張，包含產(chǎn)品介紹、日語50音圖、濁音、半濁音、拗音的全部平假名及片假名和50個(gè)日語常用句。同時(shí)，還附有50音圖掛圖以及CD光盤各1張，讀者可從中學(xué)習(xí)到純正的假名、單詞和常用句的發(fā)音。

“日語能力考試”是由日本國際交流基金會(huì)和日本國際教育支援協(xié)會(huì)共同主辦的考試。日語能力測試和評價(jià)的對象是非日語母語者，自1984年開始實(shí)施。近幾年來，每年中國有30多萬人參加該項(xiàng)考試。近年來，日語能力考試呈現(xiàn)出一些與以往不同的變化。不僅考慮到應(yīng)考者群體的成分日趨多樣化，而且其測試實(shí)力的目的更加明確，如找工作、升職、漲工資

本書由四大部分構(gòu)成。第一部分為長句難句篇，第二部分為讀解技巧篇，第三部分為讀解能力篇，第四部分為讀解實(shí)戰(zhàn)篇。

《日語進(jìn)階》的編寫原則是：注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在進(jìn)行句型教學(xué)的同時(shí)，擴(kuò)大知識面，加以必要的語法知識講解，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫、譯的能力。同時(shí)，引進(jìn)國內(nèi)外最新資料，結(jié)合日語的實(shí)際，反映本學(xué)科的最新發(fā)展，及時(shí)介紹相關(guān)的新的研究成果，增加有關(guān)日本概況及反映國內(nèi)時(shí)事的信息，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

對于日語學(xué)習(xí)者而言，正確理解日語多種句型和助詞的語法功能并掌握其運(yùn)用規(guī)則十分重要。日語語法對于廣大日語學(xué)習(xí)者而言，是一個(gè)難點(diǎn)，因此，筆者將多年教學(xué)中所積累下來的語法、句型講義等匯集成書，且輔之以有效習(xí)題，以供學(xué)習(xí)者使用。2010年起，日語能力測試將句型·語法歸類為語言知識，對考試題型、難度進(jìn)行了大幅度修改，將原先的“一

《日語會(huì)話教程3/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育日語類課程規(guī)劃教材》是在《日語會(huì)話教程》（Ⅰ、Ⅱ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由18課組成，每周一課，每課用2～4學(xué)時(shí)完成，建議從大學(xué)二年級開始使用。全書包括三方面內(nèi)容，一是由學(xué)校向社會(huì)過渡，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，二是進(jìn)入公司，熟悉新的工作環(huán)境；三是開始接觸到管理工作和具體業(yè)務(wù)，邊問邊學(xué)，以便將來能