在內(nèi)容上，本書共十一章，分別是小學課程與教學、小學教師與學生、小學教學主客體、小學教學利益、小學教學目標、小學教學原則、小學教學時空、小學教學方法、小學教學懲戒、小學教學藝術(shù)和小學教學反思；在結(jié)構(gòu)上，本書并未沿襲課程與教學論教學用書和學術(shù)著作的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，重在結(jié)合時代發(fā)展要求和小學教育教學實踐的熱點和主要矛盾，討論一些小

本套繪本解決學之初，家長培養(yǎng)孩子學習興趣的痛點。通過說唱、美感體驗、設(shè)計游戲、手工制作等，啟發(fā)孩子主動思維，點燃孩子學習興趣。不同于市面上大部分認字圖書都是知識點的被動灌輸，本套書的獨特性，在一定程度上讓其在市場上可以避免同質(zhì)化競爭。 該書針對小學生語文學習學之初的幾部分內(nèi)容，分類擊破，既有拼音、筆順，也有生字、古詩

本書內(nèi)容包含：登鸛雀樓；暮江吟；詠華山；元日；江南；出塞；敕勒歌；望廬山瀑布；黃鶴樓；月夜；早春呈水部張十八員外；江雪；題西林壁；惠崇春江晚景；宿新市徐公店；涼州詞；絕句；楓橋夜泊等詩歌。

本書內(nèi)容包含：靜夜思；游子吟；尋隱者不遇；垓下歌；江村即事；淮中晚泊犢頭；泊船瓜洲；涼州詞；黃鶴樓送孟浩然之廣陵；送元二使安西；送別；秋浦歌；竹枝詞(其一)；贈汪倫；客至；江南春；送杜少府之任蜀州等詩歌。

本書共四章，內(nèi)容包括：小學科學深度學習的內(nèi)涵與意義、小學科學深度學習的教學設(shè)計、小學科學深度學習的教學范式、小學科學深度學習的教學策略。

本書分為備課篇和評課篇兩部分，內(nèi)容包括：備課標、備教材、備學生、備教法、備教案、備作業(yè)、備板書、備課預約出的精彩、有效教學設(shè)計的策略和特性、評課的目的和意義、評課的作用等。

本書是湖南省2020年教育體制改革試點項目“區(qū)域鄉(xiāng)村小學教師一體化培養(yǎng)機制和模式研究”代表性成果，是以湖南幼兒師范高等�？茖W校為依托，以行業(yè)具有一定影響力的文君教授為領(lǐng)，多位資深語文教學教研專家協(xié)作編寫的供小學語文教學者使用的教學用書，旨在幫助師范院校小學教育專業(yè)、語文教育專業(yè)學生以及有志于從事小學語文教育教學的學習者

本書共七章，內(nèi)容包括：遵循教師自主生長理念，指向教師的專業(yè)發(fā)展；做一位有教學思想的教師；“梯度式”隨文練筆習作教學法的解讀與實踐應用；“效度式”教學思想的形成與實踐應用；“四環(huán)多維”樂學課堂教學模式的解讀與實踐應用；“五環(huán)多維”思維型課堂教學范式的解讀與實踐應用；大單元教學法的理論內(nèi)涵與實踐應用。

本書共分8章，內(nèi)容包括：研究設(shè)計、廣西農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀分析、建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的廣西農(nóng)村小學英語教師隊伍、合理選用適合廣西農(nóng)村小學英語教學實際的教材等。

本書作者作為一名小學教師認為教學理念應立德樹人、教書育人、啟智慧人、薪火傳人等。具體包括：向下扎根，夯實國學經(jīng)典教育；經(jīng)典閱讀，深扎民族文化之根；濃濃書香，芬芳友誼；深度幫扶，共同進步；從心出發(fā)，幸福成長；《兩莖燈草》教學設(shè)計；詩林漫步等。