《信息化口譯教學資源教程》共包含12個單元。第1單元導論部分提綱挈領，從宏觀視角描繪了口譯教育信息化的發(fā)展歷史和趨勢，闡述了信息化口譯教學資源的價值與概念，勾勒出教程編寫的框架體系與思路。第2至12單元發(fā)微探幽，分別聚焦信息化口譯教學資源中的口譯教學語料資源庫、數(shù)字化口譯教材、口譯教學專題資源網(wǎng)站、口譯微課、口譯慕課、

自然語言處理是一門融語言學、計算機科學、數(shù)學于一體的科學，研究人與計算機之間用自然語言進行有效通信的各種理論和方法。計算語言學是指通過建立形式化的數(shù)學模型來分析、處理自然語言，并在計算機上用程序來實現(xiàn)分析和處理的過程，旨在以機器來模擬人的部分或全部語言能力的目的�！蹲匀徽Z言處理與計算語言學》作為一本借助于Python編

《東方語言學》第二十輯輯收入文章8篇。內容涵蓋音韻、訓詁、方言等各個方面。本書主要以東亞語言為研究對象,其宗旨是用語言學的普遍原理來研究語言,并通過由研究這些語言中的特有現(xiàn)象所得到的規(guī)律豐富語言學的普遍原理。

兒童語言發(fā)展系列叢書“會讀”卷《開始朗讀吧》，專門為小學階段朗讀學習而編寫�！堕_始朗讀吧》分為三冊，分別對應小學一年級、二年級和三、四年級的學習需求。第一冊《道聽“圖”說：聽到看到說到》：聽到看到說到。從傾聽、觀察和講述表達等方面開啟語言學習的新路徑，培養(yǎng)學生良好的語言習慣，逐步建立用語言學習的自主閱讀能力。第二冊《聲

《語言學前沿與漢語研究》收論文16篇，由各位語言學分支研究領域的專家概述語言學前沿學科的基本現(xiàn)狀及與漢語研究的關系，以學派、學說為綱，介紹的皆為漢語研究前沿領域的科研成果，包含理論的介紹和方法的演示�？傮w突兩方面：一是理論和方法的核心內涵，二是與漢語研究結合的實際成效和廣闊前景。論述深入淺出，是重要的語言學前沿研究的入

寫作能力的提升要求有意識地訓練思維，而思維的訓練可以通過寫作來達到。我們的思維能力無疑會體現(xiàn)在我們的學習成績單、文章、研究報告、簡歷乃至求職信上。只有擁有卓越的思維能力，我們才能向人們證明我們在某個領域確實具有足夠的能力。作為一本思維和寫作訓練指南，本書旨在幫助我們通過寫作來訓練、提高在工作和學習中至關重要的三大核心思

《應用語言學綱要》（第三版）為應用語言學概論性教材。全書參照當前應用語言學研究的最新成果，系統(tǒng)闡述了應用語言學的產生、發(fā)展、性質、學科地位與研究方法，并集中介紹了語言教學、漢語國際教育、語言測試、中文信息處理、語言規(guī)劃和語言調查、社會語言學、兒童語言發(fā)展、地名學和人名學等應用語言學的八個主要研究領域，體現(xiàn)了應用語言學的

黃西通過講述自己是如何從一個內向的理工男轉型成為脫口秀演員的親身經(jīng)歷，想要告訴廣大讀者：幽默是可以通過后天努力學習和實踐習得的一種能力。獨特的幽默感是人格的一部分，但無論你想要活潑大方或是冷面滑稽的幽默類型，都需要傾注時間去打磨成型。如果你想在戀愛、工作等人際交往中贏得他人的青睞，如果你很容易自卑和焦慮，如果你很害怕在

本書為“未名·人文社會科學是什么”叢書一種。 本書選擇了十個語言學研究領域的熱點問題，闡述了作者對于這些問題的看法。從“什么是語言”入手，逐步談及“語言的結構”“語言與文字”“語言與思維”“語言與社會”“語言學的歷史”“西學東漸視野下的中國語言學”等，其中穿插討論了一些語言學研究的基本知識，加入了一名資深語言學家對中國

本書作者采用“串珠體”寫法，每篇圍繞一個主題（如“顏色”、“容貌”等），將一流作家的經(jīng)典片段串聯(lián)起來，以庖丁解牛般的細致和嫻熟，對每一位大師的文本作獨到的賞析、精準的點評，并從中總結出無數(shù)易于學習模仿的技能點，構成了一套行之有效的寫作方法。全書涉及48位漢語*級作家，將中國現(xiàn)當代文學中的名篇佳作幾乎網(wǎng)羅殆盡，既是“讀書