本書選取了我國當前的所有制結構、分配制度、社會主義市場經(jīng)濟、經(jīng)濟高質量發(fā)展四個專題，分小學段、初中段、高中段、大學段四個學段，在整個設計中注重教學目標和內(nèi)容縱向上的層次性、邏輯性和完整性，形式橫向上的一致性和有針對性。從而形成上下貫通、左右鏈接、結構完整的大中小一體化教育方案。在教學目標和內(nèi)容上注重不同學段的層次性、邏

堅定中國特色社會主義政治制度自信，保持政治定力，堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須從學校抓起、娃娃抓起。本書以專題化教學為突破口，精選了“永遠的主心骨——堅持和加強中國共產(chǎn)黨的領導”“人民當家作主——堅持和發(fā)展中國特色社會主義民主政治”“治國理政的基本方式——全面推進依法治國”三個專題，按照循序漸進、螺旋上升

本書基于大理大學結合本校推進“OBE理念”，即成果導向教育（目標導向教育、需求導向教育）的教學設計實踐探索，以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”為核心理念，從醫(yī)學類、理工類、文學類三大板塊，選取26門典型課程成果導向的優(yōu)秀案例匯編而成。從需求開始，由需求決定學習目標，由學習目標決定學習要求，再由學習要求決定課程內(nèi)容及學習

本書內(nèi)容全面，詳細各院校及專業(yè)招生情況并提供專業(yè)考研就業(yè)情況分析；尤其對山東省招生政策、批次設置、錄取原則作全面解析；對提前批、本科批(一段線)、專科批(二段線)的招生計劃、錄取綜合分、錄取綜合分位次進行全面分類展示�？忌�可以詳細了解各類招生院校的基本情況、招生專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、錄取原則等，了解招生錄取的特點及應對策略，

本書圍繞高校教師高質量發(fā)展展開論述，闡述了高校教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，強調(diào)了對高校教師教學能力的培養(yǎng)及教學技能的提升；文中還分析了基于高校課程的質量保證方法，探究了高校課程評價體系、科研評價體系、網(wǎng)絡課程可用性評價的構建與實施策略；最后從評價目標、教師在評價中的作用、評價維度、評價結果的應用等方面，探索了中國研究型大學教

本教材立足院校實際，結合大學生群體特點和相關行業(yè)情況，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論、實務操作進行了系統(tǒng)分析和全面講解。全書共七章，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)計劃，新型企業(yè)的開辦，“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)業(yè)，各章節(jié)中穿插了相關的案例、延伸閱讀、創(chuàng)業(yè)小貼士，采用輕松的表述方

本書共八章，內(nèi)容包括：思想政治教育類案例分析、黨團和班級建設類案例分析、日常事務管理類案例分析、心理健康教育類案例分析、校園危機事件類案例分析等。

《重構與革新——基于交往的輔導員網(wǎng)絡素養(yǎng)提升之路》在文獻分析和實踐整合的基礎上，從學理角度綜合分析了高校輔導員網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)涵基礎，結合各類文件、政策中對網(wǎng)絡思政教育工作的實踐要求，從網(wǎng)絡認知素養(yǎng)、網(wǎng)絡批判素養(yǎng)、網(wǎng)絡規(guī)范素養(yǎng)、網(wǎng)絡實踐素養(yǎng)和網(wǎng)絡思想政治教育力等方面，闡述輔導員提升獲取、分析、評價、質疑、批判及傳播各種網(wǎng)絡

本書稿通過定量研究，梳理出了制約京津冀教育協(xié)同發(fā)展的關鍵性問題；立足京津冀教育資源現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和功能定位，對京津冀高等教育布局結構進行了預測分析；運用綜合集成理論，提出了京津冀高等教育層次結構協(xié)同構想以及實現(xiàn)京津冀高等教育布局結構優(yōu)化的政策建議。

本書圍繞“思想政治教育數(shù)字化轉型、大學生網(wǎng)絡思想政治教育、高校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育、網(wǎng)絡思政課改革與應用”四大主題開展系列研究。