本書針對幼兒園中班孩子的特點(diǎn)，對于家長如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有效進(jìn)行家園溝通、合力促進(jìn)孩子的發(fā)展，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自尊、自信及自主意識(shí)，逐漸發(fā)展孩子的自控和自我保護(hù)能力等進(jìn)行了探討。

家庭教育是指父母對子女在人格陶冶、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面所進(jìn)行的教導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭教育，給孩子以深入骨髓的影響，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和前提，對孩子成長和國家發(fā)展具有重要作用。近些年，家長對家庭教育的關(guān)注幾乎達(dá)到了前所未有的高度。如何把孩子培養(yǎng)成才已成為廣大家長普遍關(guān)注的問題。2022年1月1日，《中華人民共和國家

本書共八個(gè)項(xiàng)目，包括：幼兒語言發(fā)展與教育，幼兒語言教育的途徑，幼兒聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)，幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)，幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)，幼兒閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)，幼兒書寫準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)，幼兒語言教育活動(dòng)崗位實(shí)訓(xùn)。

清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的“綠色課程”是基于綠色教育理念和園所“清潤”文化之下不斷探索實(shí)踐而構(gòu)建的園本課程，旨在培養(yǎng)從小具有環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的新一代，“綠色自然，快樂自主”的課程理念貫穿于課程構(gòu)建與實(shí)施的全過程。本書通過綠色課程的主題活動(dòng)案例、生成活動(dòng)案例、項(xiàng)目活動(dòng)案例與綠色特色活動(dòng)案例等，呈現(xiàn)教師以幼兒發(fā)展為本的新課

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，好玩是童年的基本底色。本書著重探索了游戲與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以”好玩”為課程綱領(lǐng)，從”好玩的環(huán)境””好玩的游戲””好玩的課程”和”發(fā)現(xiàn)好玩的兒童(即好玩的教師)”四個(gè)維度進(jìn)行理論闡述與案例解讀，旨在以好玩的環(huán)境支持兒童的”好玩”，以好玩的游戲發(fā)展兒童的”好玩”，以好玩的課程豐富兒童的”好玩”，以好

本書致力于對“家園共育型”幼兒園的理論和實(shí)踐進(jìn)行深入的探索。不論是在國家政策、學(xué)術(shù)研究，還是幼兒教育相關(guān)工作中，我們都持續(xù)強(qiáng)調(diào)”家園共育”對兒童發(fā)展的重大影響。家園共育是一種積極的教育模式，能夠幫助家長和幼兒園建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注并培養(yǎng)孩子。通過家園共育，家長和幼兒園能夠協(xié)調(diào)并達(dá)成育兒觀念的一致，從而提高教育質(zhì)

本書內(nèi)容包含九個(gè)章節(jié)，分別為第一章學(xué)前教育的概述、第二章學(xué)前教育的目標(biāo)與內(nèi)容、第三章幼兒園教育的途徑與原則、第四章學(xué)前兒童與教師、第五章幼兒園游戲、第六章幼兒園課程、第七章幼兒園環(huán)境、第八章家園合作與幼小銜接、第九章學(xué)前教育評價(jià)；每個(gè)章節(jié)分為思維結(jié)構(gòu)圖引、考綱多維解讀、考點(diǎn)知識(shí)梳理、考法能力拓展和考題精選集萃五個(gè)板塊。

宋占美，女，1976年2月生，教授、博士、碩士生導(dǎo)師，山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長。主要研究方向?yàn)橛變簣@課程、學(xué)前雙語教育。出版專著及教材22部。本書為0-3歲兒童保教專業(yè)系列教材，共分為五章，第一章為0-3歲兒童玩具概論，介紹玩具的內(nèi)涵和歷史發(fā)展、類型、功能，以及玩具與0-3歲兒童發(fā)展的關(guān)系；第二章介紹了0-3歲兒童

《幼兒語言活動(dòng)指導(dǎo)》是“幼兒園教師實(shí)踐能力指導(dǎo)與培訓(xùn)叢書”中的一本，由大連市從教多年的幼兒園園長陳姝均擔(dān)任主編。本書從幼兒語言活動(dòng)的價(jià)值、內(nèi)容、方式、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)等角度闡述了幼兒園語言游戲的目標(biāo)與原則、幼兒園語言游戲的內(nèi)容、幼兒園語言游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、幼兒語言游戲活動(dòng)案例等方面內(nèi)容，為幼兒園教師開展語言游戲活動(dòng)提供借鑒

《幼兒園園本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)例》一書以教師在實(shí)施新課程中所面臨的實(shí)際問題為研究對象，以幼兒園為主陣地，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以幼兒園、教師和幼兒的發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)踐性、研究性的進(jìn)修活動(dòng)。園本研修的基點(diǎn)是幼兒園，研究要扎根于本園的實(shí)踐，以本園教師教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，致力于解決問題。從實(shí)踐看，“園本研修”是教師改善