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科學(xué)研究顯示，兒童從10歲起學(xué)習(xí)能力的差異急劇凸顯。如何避免這種情況，讓孩子的智力——構(gòu)成學(xué)習(xí)能力最重要的因素，一直在線呢？身兼日本筑波大學(xué)研究生院人類綜合科學(xué)研究學(xué)科博士及體育科學(xué)博士的作者柳澤弘樹，認(rèn)為"培養(yǎng)運(yùn)動能力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)”，主張根據(jù)孩子的發(fā)育階段，讓孩子從事不同的運(yùn)動并愛上運(yùn)動，從而通過身體活動刺激

本書是“十三五”江蘇省規(guī)劃教材的改版。本書以“教、學(xué)、做一體化”作為新編教材的指導(dǎo)思想，遵循“凸顯實用，立足高效”的課程設(shè)計理念，側(cè)重理論教學(xué)與實訓(xùn)結(jié)合，致力于學(xué)前教師必備的專業(yè)能力培養(yǎng)，注重提升未來教師的實踐意識和創(chuàng)新意識，系統(tǒng)全面地闡述了學(xué)前教育的基本理論，幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、特點(diǎn)與原則，幼兒園生活活動、教學(xué)活

本書依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解托幼園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵、原則、策略；掌握室內(nèi)容環(huán)境、室外環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境等的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成幼兒為本的意識，形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，能進(jìn)行實際的環(huán)境創(chuàng)設(shè)操作，為未來的所從事的職業(yè)做好準(zhǔn)備。本書采用手冊式教材的呈現(xiàn)方式，在編寫體例上是一大創(chuàng)新，充分體

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是一本既關(guān)照理論又擁有實踐情懷的教材，其基本理論關(guān)注一般的、普遍的真理性知識；實踐則注重教育的實效性，即教育理論在實踐中起到的真實教育效能。全書分為三篇，十八個任務(wù)。第一篇為走進(jìn)課程之門幼兒園教育活動設(shè)計理念與依據(jù)，第二篇為有目標(biāo)和素材的活動設(shè)計與實施，第三篇為僅給素材的活動設(shè)計與

本書主要圍繞江濱幼兒園一三四開放性實踐課程探索的案例精選，所呈現(xiàn)的案例主要由“課程緣起、課程脈絡(luò)、關(guān)鍵經(jīng)驗、課程實施、課程反思”五個部分組成。

本書共設(shè)八章，針對的是幼兒園大班的幼兒。這一年齡段的孩子有了更多自己的想法和主見，活動的自主性明顯提高，更加具有目的性和計劃性，自我控制能力也明顯提升。他們有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西，與同伴的互動和合作也多了起來。他們的思維水平相對于小、中班幼兒也有了明顯提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維