本書讓閱讀變得更有趣。每篇都配有萌趣的插畫,讓文字內(nèi)容與圖畫相結(jié)合,讓文字不再枯燥。本分冊主要是講人為什么會臉紅?耳朵為什么能聽見聲音……我們的身體中有數(shù)不盡的奧秘,而每一個孩子都在成長過程中對自己的身體產(chǎn)生了無數(shù)疑問。想知道本書都講述了我們身體的哪些秘密嗎?《不可思議的人體》將為孩子們解答,更讓孩子學(xué)會保護(hù)自己的身體

本書首先較為系統(tǒng)、全面地闡述了學(xué)前融合教育的基本概念、應(yīng)用價值和發(fā)展脈絡(luò);第二,提出了學(xué)前融合教育環(huán)境的調(diào)整原則與調(diào)整對策;第三,對學(xué)前融合教育的課程建構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)、詳盡的論述和設(shè)計并提出了實(shí)施方略;第四,從實(shí)踐操作層面對學(xué)前融合教育的專業(yè)化流程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并提出了專業(yè)化流程計劃制定與實(shí)施策略,最后對學(xué)前融合教育

本書先剖析了自然教育園本課程體系的建構(gòu),再結(jié)合案例,重點(diǎn)介紹了自然教育五大版塊課程--生活、運(yùn)動、主題、游戲、節(jié)日的具體目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略和評價,最后介紹了自然教育園本課程管理和支持體系。蒲江南幼自然教育課程體系完整,園所特色從環(huán)境特色→理念特色→課程特色→文化特色,課程內(nèi)容從“滿足一般兒童發(fā)展需要”走向“滿足個體兒

本書記錄了40個幸福教育理念下幼兒園課程游戲化的實(shí)踐案例。在縱向上從背景與分析、游戲?qū)嶄�、教師思考、總結(jié)與反思幾個方面,真實(shí)詳細(xì)地呈現(xiàn)了游戲課程設(shè)計及實(shí)施的全流程,包括游戲之前的兒童興趣點(diǎn)、文化背景考察,材料支持;游戲活動過程中的兒童探究實(shí)錄、教師關(guān)鍵行為及思考;游戲課程結(jié)束后的游戲活動閃光點(diǎn)分析,對獲得的幼兒經(jīng)驗(yàn)、教

本書共分兩篇,上篇我們的“遇見”--遇見課程方案的形成。主要闡述了幼兒園課程的背景、遇見課程的目標(biāo)體系、遇見課程內(nèi)容架構(gòu)及組織實(shí)施、遇見課程的評價、遇見課程的管理與保障。下篇遇見最美的童年--云巖一幼園本課程構(gòu)建與實(shí)踐案例。通過幼兒園課程實(shí)踐中“學(xué)”的故事、“教”的故事、“管理”的故事等實(shí)踐案例,豐富幼兒的生活與學(xué)習(xí),

本書作者團(tuán)隊以國家和地方近年來一系列托育相關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，在充分吸取國內(nèi)外質(zhì)量評估先進(jìn)理念和實(shí)地調(diào)研國內(nèi)托育機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，編制了《北京市托育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》，用于對托育機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部評估和督導(dǎo)。與此同時，他們堅持外部評估與自我評估相結(jié)合，將該標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為適合托育機(jī)構(gòu)使用的自我評估指南，通過編寫機(jī)構(gòu)質(zhì)量的建設(shè)要點(diǎn)

英國《早期奠基階段教育指南》（EarlyYearsFoundationStage）是英國政府以給父母最好的選擇、給兒童最好的開始為宗旨提出的針對05歲兒童的教育指導(dǎo)框架，是結(jié)合英國社會和歷史大背景、融合世界多種先進(jìn)早期教育理論和實(shí)踐的兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)體系。本書對該指南進(jìn)行了廣泛而深入的解析，不僅包括政策和社會背景等宏大視

該書將19世紀(jì)英國幼兒學(xué)校的發(fā)展歷程分為四個階段，這四個階段主要考察了不同階段幼兒學(xué)校的教育實(shí)踐及其發(fā)展特點(diǎn)。

至20世紀(jì)初，心智形塑觀念不斷從兩種思路獲得重釋：一是依從現(xiàn)代心理學(xué)的智力范疇，以“智力訓(xùn)練”為內(nèi)涵；二是繼承古代西方哲學(xué)范疇智慧或智，聚焦精神或意志的塑造，在技術(shù)理性與意志的均衡之中，洞悉各類生命活動的本質(zhì)，突破自我認(rèn)知和同理他者的閾限。

本書是對美國進(jìn)步主義時代兒童福利改善的教育史考察，以克雷明的教育生態(tài)學(xué)方法作為理論基礎(chǔ)，嘗試分析“兒童問題”在進(jìn)步主義時代美國教育改革中的基礎(chǔ)地位，系統(tǒng)研究美國兒童福利改善的主要內(nèi)容和具體措施，探討教育過程中“教育與兒童”之間的關(guān)系。