本書針對高職高專學生就業(yè)特點，按照準備就業(yè)實現(xiàn)就業(yè)建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導學生調(diào)整心態(tài)，恰當定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學生邁好踏入社會的*步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導課程的教材。

本書共8章，包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權(quán)益、職場適應與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。每章由學習目標、情境導入、案例分析、知識拓展、實踐訓練等板塊組成。本書還添加了數(shù)字資源內(nèi)容，方便學生學習。本書可作為高職高專學生教材，也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學習參考。

《高職院校學風建設實踐與探索》內(nèi)容簡介：高等職業(yè)教育屬于普通高等教育的范疇但由于學生自身特點的不同以及職業(yè)教育的特殊性因而高職院校學風建設與研究型或?qū)W科型高校是有顯著差異的有其自身的特點。首先由于我國高等職業(yè)教育的起步較晚高職院校被定位在�？茖哟武浫》謹�(shù)線多數(shù)定在200～300分之間(個別省份可能高一點)。這些學生的基

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的頂崗實習的開展，有效促進了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索和推進�，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下頂崗實習，融入了現(xiàn)代學徒制思想和理念，客觀上加深了實習參與主體對現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的認識，有利于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的推廣和宣傳�，F(xiàn)代學徒制在我國雖已進行了探索和實踐，但尚未在社會上全面推開，且社會大眾

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本書主要介紹了江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)知識，全書共分為5篇，具體內(nèi)容包括認知篇，學習篇，生活篇，國防篇，制度篇，可作為江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院新生入學時的指導用書。

本書由信息模型、XML綁定、實踐指南三部分構(gòu)成。

職業(yè)教育倫理理應關(guān)注職業(yè)教育學習者的幸福，觀照個體職業(yè)活動的主動性、創(chuàng)造性和責任感�！独Щ笈c求索：現(xiàn)代職業(yè)教育倫理研究》的研究基本目的在于，以倫理視角審視現(xiàn)代職業(yè)教育的倫理精神，探索現(xiàn)代職業(yè)教育精神生成的有效途徑。培養(yǎng)具有自主、自為意識和積極職業(yè)精神，勇于承擔責任的勞動者，是現(xiàn)代職業(yè)教育的使命。

《創(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》系中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材，是在總結(jié)浙江省中職學校實施近十年創(chuàng)業(yè)課程試點的基礎上開發(fā)的教材。《創(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》共分九章：講解了創(chuàng)業(yè)的重要性和“人人皆創(chuàng)業(yè)”的理念；介紹了各種具體的創(chuàng)業(yè)知識與技能，如創(chuàng)業(yè)商機的識別、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、防范